Terminstart vt25

Publicerat den av Lämna en kommentar

Snart är det dags för terminsstart. Här kommer lite tips och resurser ni kan använda för att utveckla undervisning tillsammans under terminen. Vi hoppas att ni haft en fin ledighet och får en bra start på året tillsammans med elever och kollegor!

Podden Det ringer in

I Jennies podd ”Det ringer in! – en podd om lärande” finns många avsnitt med stöd kring hur vi får till en bra terminsstart, t.ex. avsnitt 67: Vad fick du i julklapp? och avsnitt 43: Dags för skolstart. Det finns också avsnitt om läsundervisning, matematik, meningsfullhet, samarbetsfärdigheter och mycket annat. Du hittar podden där poddar finns, t.ex. på Spotify och Apple Podcast. Avsnitten är bara mellan 10 0ch 15 minuter långa, med praktiskt stöd för undervisningen. Lyssna själv eller tillsammans med kollegor.

Blogginlägg med tips

Här på bloggen finns mängder av inlägg med stöd för att bygga relationer och få till en bra start på terminen. Kika till exempel på dessa inlägg: Fem uppskattade kooperativa uppstartsaktiviteter, Att arbeta gruppstärkande och Utveckla nya samtalsmönster. Det finns också strukturer att läsa om, klassexempel och andra texter om ledarskap och undervisning.

Digitala fördjupningsworkshops

Har du kommit igång med kooperativt lärande och vill ha stöd kring ett specifikt område? I vår har vi 6 st fördjupningsworkshops med olika teman. Två digitala timmar där du får konkret och praktiskt stöd för undervisningen. Häng med! Läs mer och boka HÄR.

Kurser

Vill du få en gedigen grund för att komma igång med kooperativt lärande? Den 10-11 mars har vi vår uppskattade tvådagarskurs. Under två dagar får du uppleva kooperativt lärande, testa strukturer och strategier, reflektera och utmanas, och planera för din undervisning. Kursen passar alla lärare i förskola, grundskola, gymnasiet, vuxenutbildning och fritidshem, samt speciallärare och specialpedagoger.

Har du redan arbetat med kooperativt lärande ett tag och vill ha stöd att ta nya steg? Häng med på vår fortsättningskurs den 20-21 mars! Under dessa två dagar tar vi nya steg när det gäller ledarskap, grupputveckling och samarbete. Du får också stöd för att leda kollegor kring kooperativt lärande.

Har du inte möjlighet att åka på kurs i två dagar? Då kan du istället gå vår digitala kurs i egen takt. Under 6 månader genomför du uppdrag i klassrummet, reflekterar i ett digitalt verktyg och får personlig feedback av Jennie Wilson och Niclas Fohlin. Gå ensam eller tillsammans med kollegor så att ni kan samtala och stötta varandra.

Läs mer om alla kurser och boka HÄR.

Böcker

Det finns nu ett flertal böcker med fokus på kooperativt lärande och att bygga ett samarbetande och meningsfullt klassrum. Alla böcker vi har skrivit kan du läsa om HÄR.

Utbildning till er skola

Om ett utspritt intresse för kooperativt lärande finns på skolan kanske det inte räcker att skicka några lärare på kurs – då kan ni boka Jennie till er skola istället! Allt från 90 minuter till en utbildningssatsning på flera år, anpassat till era behov och utmaningar. Maila Jennie på jennie@cooperative.coach för att prata om vilket upplägg som kan passa er bäst.

Vårens kurser

Publicerat den av Lämna en kommentar

Vill du utveckla din undervisning med hjälp av kooperativt lärande? I vår blir det både en grundkurs (10-11 mars i Stockholm) och en fortsättningskurs (20-21 mars i Stockholm). Vi har också en digital kurs i egen takt med löpande anmälan. Mer info om alla tre hittar du här nedan. Har ni fortbildingspengar kvar som måste användas innan årskiftet? Skriv det under ”övriga fakturauppgifter” så fixar jag faktura på en gång. Hoppas vi ses!

Steg 1: Grundkurs i kooperativt lärande

VT25: 10-11 mars 2025 på Kom Hotel i Stockholm

KLICKA HÄR FÖR ATT KOMMA TILL BOKNINGSFORMULÄRET

Kooperativt lärande är en metodik och ett pedagogiskt förhållningssätt som utifrån forskning och beprövad erfarenhet leder till inkludering, elevaktivitet, engagemang, social utveckling och lärande. Genom att eleverna arbetar utifrån strukturerat samarbete och drar nytta av varandras kunskaper ökar deras måluppfyllelsen och sociala sammanhållning. Arbetssättet utgår från ett kommunikativt och relationsinriktat perspektiv och är ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt som stärker läraren som ledare i klassrummet. I workshopen får du uppleva kooperativt lärande och får stöd att omvandla detta till din egen verksamhet. Du får konkreta övningar som är enkla att använda med elever samt kunskap kring var som krävs av dig som ledare för att utveckla elever över tid.

Genomförande: Tvådagarsworkshop, Dag 1: 09.30 – 17.00, Dag 2: 08.00 – 16.00 

Mål:

  • Kunskap om grunderna i kooperativt lärande
  • Kunskap om olika sätt att skapa effektiva samarbeten mellan elever
  • Kunskap för att komma igång med kooperativt lärande i din undervisning
  • Kunskap kring lärarens roll för att utveckla elevers samarbete över tid

Målgrupp: Alla lärare och pedagoger i grundskolan och gymnasiet.

Boken Kooperativt lärande i praktiken – handbok för lärare i grundskolan (2018) ingår i priset.

Pris: 4495 kr exkl moms

Steg 2: Fortsättningskurs i kooperativt lärande

VT25: 20-21 mars på Kom Hotel i Stockholm

KLICKA HÄR FÖR ATT KOMMA TILL BOKNINGSFORMULÄRET

Kooperativt lärande är ett sätt att organisera samarbete och lärande mellan elever, med syfte att utveckla kunskaper och färdigheter i en demokratisk undervisning. I det kooperativa lärandet har läraren en ytterst viktig och styrande roll. Det här är en utbildning för dig som redan idag arbetar med kooperativt lärande i klassrummet och vill ta nästa steg i din utveckling. Fokus ligger på att utveckla förståelse för de bakomliggande tankarna med kooperativt lärande för att kunna effektivisera lärandet. Du får stöd för att arbeta med långsiktig grupputveckling och insikter kring din roll att leda samarbete i klassrummet. Du får också stöd och verktyg för att kunna stötta kollegor att lära sig kooperativt lärande. Under utbildningen ges tid för värdefullt erfarenhetsutbyte med möjlighet att bearbeta utmaningar och identifiera framgångsfaktorer för ett effektivt lärande – både med elever och kollegor.

Genomförande: Tvådagarsworkshop. Dag 1: 09.30 – 17.00, Dag 2: 08.00 – 16.00

Målgrupp: Alla lärare och pedagoger i grundskolan och gymnasiet. Utbildningen kräver förkunskaper och praktisk erfarenhet. Deltagare bör ha läst Grundbok i kooperativt lärande (2017, Studentlitteratur) eller Kooperativt lärande i praktiken (2018, Studentlitteratur), deltagit på någon workshop eller kurs i kooperativt lärande samt arbetat med kooperativt lärande med elever under minst ett halvår.

Mål: 

  • få fler nyckelstrategier för att lyckas med kooperativt lärande
  • bearbeta utmaningar
  • utveckla sin förmåga att jobba med långsiktig grupputveckling
  • förstå tankarna bakom kooperativt lärande för att utveckla användandet och göra det till sitt eget
  • få strategier och verktyg för att stötta kollegor att lära sig kooperativt lärande

Boken Kooperativt lärande i praktiken – grupputveckling och ledarskap (2021) ingår i priset.

Pris: 4495 kr exkl moms

Digital kurs i kooperativt lärande i egen takt

KLICKA HÄR FÖR ATT KOMMA TILL BOKNINGSFORMULÄRET

Denna digitala kurs görs helt i egen takt och kan påbörjas när du vill. I kursen får du ta del av filmer och material för att utveckla din undervisning i nya riktningar. Kursen genomförs i det forskningsbaserade IT-stödet LoopMe där du får personlig återkoppling av Niclas Fohlin och Jennie Wilson kring det du provar i din undervisning. Kursen kräver att du kan avsätta ca 3 timmar i månaden för din egen professionella utveckling från kursstart till kursens slut. Eftersom kursen sker löpande med digitala filmer, material och uppdrag kan du anpassa tid och omfång efter dina förutsättningar. Du välkomnas med en film och information kring kursens upplägg. Kursen kan med fördel genomföras tillsammans i ett arbetslag så att ni kan diskutera och stötta varandra, men den går också att genomföra enskilt. Kursen passar både dig som är nybörjare och dig som redan kommit igång med kooperativt lärande. Pedagoger i alla skolformer kan delta.

Handlingsbaserat lärande: Du provar uppgifter i din undervisning som du reflekterar kring. Du får återkoppling på dina reflektioner och vi funderar tillsammans vad nästa steg kan vara för dig.

Digitala filmer: I kursen kommer du ta del av kortare filmer som lyfter praktik eller ställer frågor. Du tittar på filmerna när du vill.

Stödmaterial: Du får ta del av texter och stödmaterial för att kunna prova handlingar i din undervisning. 

Digitala träffar: Från och med HT24 ingår frivilliga digitala träffar där du får möta andra som går kursen och diskutera lärdomar.

Omfattning: Ca 8 timmar över 4 månader. Du har tillgång till kursens material i 6 månader från att du bjuds in i LoopMe-gruppen.

Pris: 1495 exkl moms per deltagare

Gratis digital miniföreläsning: Vad är kooperativt lärande?

Publicerat den av 7 kommentarer

Anmälan stängd.

Har du anmält dig men inte fått mail senast dagen innan? Kolla i skräpposten! Mailet skickas från jennie@cooperative.coach

Är du nyfiken på vad kooperativt lärande är och vad det kan leda till? Är du rektor och har lärare som pratar om kooperativt lärande och vill veta mer? Är du lärarstudent och har handledare som pratar om kooperativt lärande?

Välkommen på en kostnadsfri digital miniföreläsning! Under 30 minuter får du veta vad kooperativt lärande är, vad det kan bidra till och var du kan lära dig mer. Föreläsningen vänder sig till alla som är nyfikna på kooperativt lärande – vare sig du är lärare, spelcialpedagog, förskollärare, skolledare, fritidspedagog, lärarstudent eller bibliotekarie.

Det finns tre tillfällen att välja mellan. Du anmäler dig i respektive länk. Du kommer att få ett mail med en Zoom-länk i dagarna innan. Ni kan sitta flera stycken vid samma länk.

Tillfälle 2: Måndagen den 25 november kl 15:45-16:15

Tillfälle 3: Måndagen den 25 november kl 16:30-17:00

Hoppas vi ses!

Mvh, Jennie Wilson

Kurser och workshops ht24

Publicerat den av Lämna en kommentar

Vill du utvecklas som lärare? Vill du få fler verktyg för att skapa en elevaktiv, meningsfull och demokratisk undervisning? Häng med på kurs eller workshop i höst!

Kurser

I höst planerar vi att genomföra en omgång av vår uppskattade tvådagarskurs i kooperativt lärande. Två dagar fyllda av lärande, samtal, praktiskt prövande och inspiration. Efter dessa två dagar har du verktyg att skapa ett samarbetande klassrum. Detta är en kurs som verkligen påverkar din undervisning.

För den som inte har möjlighet att gå på tvådagarskurs har vi en digital variant som genomförs i egen takt. Med hjälp av det digitala verktyget LoopMe genomför du uppdrag, reflekterar och får feedback från Jennie och Niclas. Du får också stöd av andra lärare i digitala träffar.

Lär mer om kurserna och boka HÄR.

Digitala fördjupnings-workshops

Nu finns höstens teman och datum uppe för bokning. I våra uppskattade digitala workshops får du under två timmar fördjupa dig inom ett tema du är intresserad av. Du får ny inspiration och nya konkreta verktyg att använda direkt i undervisningen. I höst har vi sju olika teman. Endast 495 kr + moms för första deltagaren, sen 300 kr + moms om ni bokar fler. Väl investerad tid! In och titta HÄR för att läsa mer och boka. Hoppas vi ses!

Preparus

I samarbete med Preparus har vi spelat in två föreläsningar. Till de förinspelade föreläsningarna finns även en text som går djupare in i temat, reflektionsfrågor att använda i kollegiet samt uppdragskort som stöd för att omsätta innehållet i egen handling.

Samarbete i par

I denna föreläsning ger Jennie Wilson och Niclas Fohlin konkreta verktyg kring hur läraren kan använda samarbete mellan elever där de får möjlighet att stötta varandra i undervisningen.

Meningsfullt lärande

Med utgångspunkt i frågan “Vad är meningen med skolan?” undersöker Jennie Wilson och Niclas Fohlin begrepp som autentiskt lärande, demokratiskt deltagande och gemenskap. Övergripande tankar, praktiska exempel och utmanande frågor ger lyssnaren nya ingångar och verktyg för att skapa en meningsfull undervisning.

Digitalt utbildningspaket

I samarbete med Studentlitteratur har vi skapat ett komplett digitalt utbildningspaket för kooperativt lärande som du kan arbeta med individuellt, i arbetslag, i ett stadie eller i en hel verksamhet. Paketet innehåller inspelade föreläsningar, texter, mallar och uppdrag att genomföra i praktiken. Syftet är att alla ska få en mycket god grund att utveckla sin undervisning att bli mer samarbetsinriktad utifrån kooperativt lärande. Det finns ett paket för förskolan och ett för grundskolan. Följ länken och skicka din förfrågan kring antal deltagare så får du ett prisförslag!

Skolpaket Kooperativt lärande

Förskolepaketet Kooperativt lärande

Tänkande klassrum

Publicerat den av Lämna en kommentar

I detta blogginlägg utforskar vi metoden ”tänkande klassrum” för att engagera elever i matematikundervisningen. Metoden innebär att använda slumpmässiga triader och vertikala redovisningsytor för att tänka kring matematiska problem, och baserat på forskning från prof. Peter Liljedahls ”Thinking Classrooms”. På årets Matematikbiennal var jag på en föreläsning och en workshop där vi fick prova på metoden i praktiken. Jag besökte även en lärare som beskrev hur denne använt tänkande klassrum i sin matematikundervisning under två års tid och fick lära mig vanliga fallgropar och möjligheter med metoden. Tänkande klassrum har en potential att förändra sättet på vilket elever interagerar med matematiska problem och hur de samarbetar för att lösa dem. Metoden är baserad på principer för kooperativt lärande och aktionsforskning av Peter Liljedahl m. fl.

Vad är ”Thinking Classrooms”?

Tänkande klassrum är en pedagogisk metod utvecklad utifrån kooperativt lärande av Peter Liljedahl, som syftar till att öka elevers engagemang, tänkande och problemlösningsförmåga. Läraren utgår från centrala matematiska koncept genom ”thin slicing”, stegrande svårighetsgrad, eller genom rika matematiska problem där fokus är på att tänka och samtala med varandra. Kärnkomponenter inkluderar att bryta den passivitet som kan ske i den vanliga matematikundervisningen genom att skapa en miljö där eleverna aktivt måste stå och arbeta, istället för att sitta och vänta på uppgifter. Eleverna använder vertikala ytor för att redovisa sina tankar, som whiteboards eller fönster, och interagerar med klasskamrater i slumpmässiga triader. Fokus är på dialogisk matematik och att kunna kommunicera sina tankar såväl inför sina kamrater som i skrift. Läraren växlar mellan lärarledda moment, aktivitet i triader, stöd och fördjupande frågor samt att tillsammans sammanfatta det matematiska innehållet.

Läs mer

Stationsarbete eller Karusellen?

Publicerat den av Lämna en kommentar

Det finns många olika sätt att strukturera undervisning på. Vi använder olika metoder, strukturer och strategier för att möjliggöra elevers lärande. Ibland kan vi ha flera olika namn för en och samma sak, och ibland kan vi ha samma namn på två helt olika saker. Jag ser ibland lite förvirring kring en struktur inom kooperativt lärande som jag tänkte reda ut. Du kan självklart fortsätta kalla det vad du vill – men för att ni inte ska missa vissa av bitarna i den fantastiska strukturen Karusellen så vill jag förtydliga några saker i detta inlägg. Det är nämligen så att Karusellen och stationsarbete inte är samma sak.

Båda två är bra metoder att använda i undervisning, men bra för olika saker. Vad är då stationsarbete och vad är Karusellen?

Läs mer

Lärarpraxis: Bygga en undervisningsgemenskap

Publicerat den av Lämna en kommentar

I augusti 2023 släpptes det första temat i vår nya bokserie Lärarpraxis. Bokseriens syfte är att stärka lärare i sin profession och utveckla det professionella språket för att lättare ta sig an utmaningar i vardagen. Böckerna tar upp de olika frågor som lärare ställs inför i sitt dagliga arbete, och erbjuder tips och möjliga lösningar för att hantera dem på ett effektivt sätt. Genom att läsa denna serie kommer du inte bara att förbättra din undervisning, utan också utveckla en starkare yrkesstolthet och samhörighet med andra lärare. Vi bjuder in dig att bli en del av ett större sammanhang – en profession som värdesätter lärande, samarbete och ständig utveckling.

Temat ”Bygga en undervisninggemenskap” är det första temat i serien. Att bygga en undervisningsgemenskap är centralt för att skapa framgångsrik undervisning. Temats tre böcker – Starta skolan starkt, Meningsfull undervisning, Gruppstärkande ledarskap – ger dig verktyg för att stärka din undervisning och skapa en inkluderande, meningsfull och trygg lärmiljö.

HÄR kan ni läsa en intervju om Lärarpraxis med Jennie och Niclas.

Bok 1: Starta skolan starkt

Vill du förvandla skolstarten till en inspirerande inbjudan till dina elever? Starta skolan starkt är din handbok för att få eleverna att dyka in i lärandets magiska värld. Denna bok går på djupet med skolstartens utmaningar och möjligheter, och fungerar som en guide i arbetet att bygga en undervisning där alla elever känner sig trygga, engagerade och delaktiga. Boken berör allt från att skapa meningsfulla relationer och att bygga en trygg klass, till att utforma rutiner och regler, aktivera elever som resurser för varandra och introducera engagerande undervisning med klara mål. Oavsett om du är ny lärare eller har flera år av erfarenhet, kommer du i denna bok att hitta värdefulla insikter och praktiska tips för att göra skolstarten till en stark och positiv upplevelse för dina elever. Gör dig redo att förändra hur du ser på skolstarten och inspirera dina elever till att omfamna lärandets resa. Starta skolan starkt – för dina elever, för dig själv och för framtiden.

Bok 2: Meningsfull undervisning

Lärande sker bäst när elever får tänka tillsammans, utforska sina idéer och ställa frågor om världen. Boken Meningsfull undervisning kan bli din guide till att skapa just en meningsfull undervisning där gemenskap stärker lärandet. Varje kapitel är fyllt med tankeväckande idéer och praktiska tips på hur du kan få dina elever att skapa ett djup i sitt lärande och forma personliga minnen för livet. Meningsfull undervisning tar sig an frågor som: Hur väljer vi innehåll som är viktigt för eleverna här och nu? Hur skapar vi en röd tråd i lärandet? Hur kan vi använda samtal i undervisningen, där vi gemensamt utforskar spännande frågeställningar och tar del av olika perspektiv? Hur kan vi använda elevernas olikheter som en positiv kraft i lärandet? Vi vill med denna bok utmana traditionell undervisning och öppna upp för en ny värld av möjligheter för dig som lärare. Boken kommer hjälpa dig att ställa utvecklande frågor, välja relevant innehåll, forma ditt eget undervisningssätt och leda dina elever på en resa mot ett livslångt lärande.

Bok 3: Gruppstärkande ledarskap

Gruppstärkande ledarskap är ditt stöd i arbetet att skapa trygga grupper och forma en inkluderande gemenskap i klassrummet. Boken är mer än bara ett pedagogiskt verktyg; den är en guide för att stärka relationer och hjälpa elever forma vänskap i skolan, och därigenom bidra till en tryggare, mer inspirerande och mer effektiv lärandemiljö. Vi delar med oss av praktiska övningar och aktiviteter som inte bara utvecklar sociala färdigheter hos eleverna, utan även främjar en djupare förståelse och acceptans för människors olikheter. Gruppstärkande ledarskap innehåller tips om hur du som lärare kan hantera och utnyttja klassens kollektiva styrka och mångfald, med målet att främja demokratiskt tänkande och samarbete. Oavsett om du är ny eller erfaren lärare, kommer Gruppstärkande ledarskap att utrusta dig med verktyg för att forma en trygg och inbjudande gemenskap, där varje elev kan trivas och frodas.

Kooperativt lärande och matematik

Publicerat den av Lämna en kommentar

”Tillsammans kan vi mer!” var temat på Matematikbiennalen 2024. Vad är god matteundervisning? Matematik är så mycket mer än att räkna – det är ett språk som beskriver och hjälper oss att förstå världen. Därför måste matteundervisning innehålla samtal och samarbete. Elever behöver få undersöka, utforska, testa och diskutera. Samarbetet gick som en röd tråd genom hela konferensen. Hur får vi elever att prata matematik? Vi (Jennie och Niclas) hade båda föreläsningar och workshops med detta fokus. Jennie pratade om hur vi kan vända matteångest till nyfikenhet och hur vi kan aktivera eleverna som resurser för varandra. Niclas pratade om kooperativt lärande i matteundervisningen och problemlösning i grupp. För oss är kooperativa verktyg en självklar del av matteundervisningen.

Hur kan kooperativt lärande se ut i matteundervisningen?

Eleverna börjar enskilt lösa ett matteproblem. Efter en stund träffas de i par och jämför sina lösningar. På tavlan står stödfrågor som: Hur har du tänkt? Vad är lika i hur vi har tänkt? Vad är olika? Kan man tänka på något annat sätt? Läraren går runt och lyssnar på hur eleverna resonerar. På slutet lyfter läraren exempel på lösningar och klassen diskuterar lösningsförslagen. Läraren lyfter också goda exempel på samarbete. Eleverna tackar varandra för samarbetet och lärandet.

Eleverna stöttar varandra kring positionssystemet, i tregrupper. En elev slår tärningarna, en elev bygger talet med konkret material och en elev skriver med siffror. De förklarar vad de gör, hjälper varandra och uppmuntrar varandra. De roterar vem som gör vad efter varje uppgift. Läraren går runt och lyssnar, ställer frågor och ger stöd vid behov. Fokus ligger på att alla ska förstå, inte att göra klart snabbt. Läraren uppmuntrar när elever ställer frågor och förklarar för varandra.

Efter en genomgång, innan eleverna får jobba enskilt, turas de om i par. De får instruktionen: ”Hjälp varandra att förstå. När båda känner sig säkra får ni jobba i matteboken.” En elev bygger ett multiplikationstal och förklarar med ord vad den gör. Den andra skriver talet med mattespråk. De turas om tills båda känner sig säkra. Fokus är inte på att göra snabbt, utan på att stötta varandra att förstå.

Vill du veta mer? Genom DENNA LÄNK kommer du till en massa blogginlägg med exempel på hur kooperativt lärande kan användas för att stärka elevers lärande i matematiken, samtidigt som vi bygger relationer och självförtroende.

Vill du ta del av lite av innehållet från en av Jennies föreläsningar? Lyssna på avsnitt 24: ”Jag hatar matte!” av hennes podd ”Det ringer in! – en podd om lärande”. Finns på tex Spotify, Apple podcast eller i DENNA LÄNK.

Mattebiennalen 2024

Publicerat den av Lämna en kommentar

Nästa vecka är det dags för Mattebiennalen 2024 i Örebro. Både Jennie och Niclas kommer att vara där båda dagarna. Temat i år är ”Tillsammans kan vi mer!”, med fokus på hur vi kan använda samarbete och samtal för att stärka elevers lärande i matematiken. Det kommer bli två spännande dagar, där vi hoppas att fler kommer att upptäcka samarbetets kraft i undervisningen.

På torsdagen finns vi i Studentlitteraturs monter kl 09:30 och 15:00. Kom gärna förbi och hälsa!

På fredagen har vi båda två varsin workshop och varsin föreläsning. Hoppas vi ses där!

Ny krönika på tidningen Specialpedagogik

Publicerat den av Lämna en kommentar

I min senaste krönika utforskar jag hur en allt mer auktoritär skolmiljö påverkar eleverna. Jag delar med sig av mina egna skolutmaningar och betonar vikten av att bygga förtroende och respekt med eleverna. Jag ifrågasätter även skolmodeller såsom ”No Excuses”, som jag menar undergräver elevernas demokrati och individuella rättigheter, och varnar för att sådana metoder kan skada elever med särskilda behov. I krönikan förespråkar jag en skola som grundar sig i ömsesidigt förtroende, förståelse och respekt för elevernas unika behov och rättigheter.

För att läsa hela krönikan, besök denna länk.

Fem uppskattade kooperativa uppstartsaktiviteter

Publicerat den av En kommentar

Vid varje terminsuppstart funderar lärare på hur de ska starta upp terminen. Vilka aktiviteter ska vi göra för att hitta varandra igen efter lovet? Hur ska vi bearbeta de känslor och upplevelser som finns? Hur kan vi få en god start som hjälper oss in i terminen? Hur fångar vi upp eleverna och förankrar dem i gruppen? Hur förnyar vi relationerna och gemenskapen? Hur startar vi skolan starkt? Vi skrev en hel bok om detta (Starta skolan starkt) där det finns massor med stöd för att få till en bra skolstart, och också verktyg att ta med genom hela läsåret. Här nedan delar vi fem kooperativa uppstartsövningar som vi ofta ser är uppskattade av både lärare och elever. Inspireras, gör till ditt eget, och läs gärna boken!

1. Hör vi ihop

Hör vi ihop är en struktur som skapar mycket positiva möten i elevgruppen. Eleverna får någonting i handen och ska gå runt och leta efter den de hör ihop med. Eleverna får samtala med många olika klasskamrater och skapar nya kopplingar med varandra. De får formulera sig, uttrycka sig flera gånger och lyssna noggrannt på andra – och blir glada när de slutligen hittar den eller de klasskamrater de hör ihop med! Med den här aktiviteten ser vi till att eleverna ser varandra och kan skapa en känsla av gemenskap i gruppen. Som uppstart efter en julledighet kan det exempelvis vara isärklippta bilder kopplade till jul eller vinter, som eleverna får i handen. Det kan också vara bilder kopplade till något ämnesområde ni snart ska starta upp, för att förbereda inför terminen och väcka intresse. Bilderna kan vara klippta i två eller fler delar, beroende på hur många du vill ska höra ihop.

  1. Eleverna får en bit av en bild.
  2. De funderar på hur de ska beskriva den.
  3. Eleverna går runt i rummet och hittar en ledig klasskamrat.
  4. De hälsar och beskriver sin bild för varandra, utan att visa den.
  5. Om de tror att de hör ihop visar de bilden för varandra för att kontrollera.
  6. Om de inte tror att de hör ihop tackar de varandra och hittar en ny klasskamrat att prata med.
  7. När de har hittat den eller de klasskamrater som behövs för att få hela bilden, sätter de sig ner tillsammans.
  8. De limmar ihop bilden på ett papper och skriver tillsammans ord, meningar eller en berättelse som passar till bilden.
Läs mer

Delta i tävling och vinn en plats på kurs i Kooperativ Lärande!

Publicerat den av Lämna en kommentar

Hej alla lärare och pedagoger!

Vi på kooperativt.com är glada att kunna meddela att vi kommer att hålla kurser i Kooperativt Lärande under våren! Dessa kurser är ett fantastiskt tillfälle för er att fördjupa er kunskap om en demokratisk och samarbetsbaserad undervisning. Vi erbjuder två tillfällen: den första i Stockholm den 8-9 februari och den andra i Göteborg den 23-24 april. Boka här!

I dessa utmanande tider vill vi stödja er lärare. Vi har beslutat att erbjuda en kostnadsfri plats på någon av dessa kurser till en lycklig vinnare. Detta inkluderar inte bara kursdeltagande, utan också kursbok, material samt mat och fika under båda dagarna. Pga lotteri-lagen kan vi inte lotta ut en plats, så vi utlyser en tävling!

Så här deltar du i tävlingen:

  • Gilla vår sida: Besök kooperativt.com på Facebook och gilla vår sida. Detta håller dig uppdaterad med de senaste nyheterna och resurserna inom kooperativt lärande.
  • Kommentera och dela din historia: Gå till vårt Facebook-inlägg om kursen här och berätta varför just du vill delta i kursen. Vi är ivriga att höra din historia och hur du tror att denna kurs kan gynna dig och dina elever.

Vinnaren kommer att väljas ut och tillkännages på vår Facebook-sida fredagen den 8 december. Se till att delta senast den 7 december för din chans att vinna!

Vi ser fram emot era bidrag och att få välkomna en av er till våra inspirerande kurser. Lycka till!

Med vänliga hälsningar,
Niclas och Jennie

Från åhörare till medskapare – hur undervisning blir levande!

Publicerat den av Lämna en kommentar

I höst har jag besökt ett tjugotal klassrum och lektioner på skolor där jag genomför kompetensutbildning. Jag har sett många lärare genomföra fantastiskt spännande lektioner om allt mellan himmel och jord. En sak tog jag med mig; synen på elevernas roll i undervisningen.

För mig själv var övergången mellan att se elever som passiva mottagare av information till att göra dem till aktiva medskapare av sin egen lärandeprocess, ett av de viktigaste stegen jag gjort som lärare. Min syn på eleverna och deras roll i undervisningen visade sig ha en stor påverkan på hur elever uppfattar och lär sig på lektioner. Likaså var det på alla de lektionsbesök jag gjorde denna höst. Det tog mig bara några minuter att känna in hur en lärare ser på sina elever och deras möjlighet för inflytande på lektionen.

Läs mer

Kurser vt24

Publicerat den av Lämna en kommentar

Höstterminen ligger snart bakom oss och vi börjar blicka fram mot vårens kurser och workshops. Dessa ser vi fram emot! Här nedan ser ni höstens alla kurser och fördjupningsworkshops. Vill du istället boka oss till din skola kan du kika HÄR. Vi skapar och anpassar utvecklingsprojekt till just era behov och utmaningar, med workshops, uppdrag och handledning. Hoppas vi ses!

Kurser

Vill du lära dig om kooperativt lärande och få verktyg för att skapa ett mer samarbetande klassrum? Vill du få stöd att komma igång och få konkret kunskap att använda med dina elever? Då passar vår grundkurs i kooperativt lärande för dig! I två dagar får du testa på och lära dig om kooperativt lärande tillsammans med andra. Boken Kooperativt lärande i praktiken – handbok för lärare i grundskolan ingår. I vår går kursen i Stockholm (8-9 februari) och Göteborg (23-24 april). Boka HÄR. Kursen är oerhört uppskattad och har genomsnittsligt omdöme 4.95 av 5 möjliga! OBS! Vårens grundkurser är flyttade till hösten: Nytt datum Stockholm 14-15 oktober.

Läs mer

Utveckla undervisningen med frågor för lärande

Publicerat den av Lämna en kommentar

Att ställa frågor om oss själva och vår värld är ett grundläggande mänskligt behov. Så fort barn kan prata ställer de frågor till oss vuxna och vill ta reda på hur saker hänger ihop och fungerar. Vad är det där? Varför är det så här? Varför, varför varför? Frågor driver oss framåt i livet även som vuxna. Frågor om det som sker omkring oss såväl som frågor för att skapa mening med vår samvaro. Elever möter också många frågor i skolan. En stor del av de frågorna har formen av kontrollfrågor med förutbestämda svar, där de ska svara rätt för att visa vad de kan. Många frågor eleverna får är sådana de själva inte ställt eller funderat över. Vilka blir konsekvenserna om majoriteten av frågorna vi ställer i skolan är frågor med givna svar som inte kommer från eleverna själva?

För oss är det viktigaste syftet med frågor att de ska utveckla elevernas tänkande. Frågorna vi ställer i skolan ska hjälpa dem att tänka större, undersöka, bli nyfikna och vilja lära mer. Många frågor som används i undervisningen, ofta tagna direkt från läromedel, gör inte det. Vi behöver ställa kontrollfrågor också såklart, de har en plats i undervisning. Elever behöver sammanfatta, beskriva eller förklara fenomen. Det finns även bra frågor att undersöka i läromedel som kan underlätta för lärarens arbete. Men vi behöver se över vilka frågor vi använder i undervisningen och hur de påverkar elevernas lärande. I förra veckan hade vi en fördjupningsworkshop kring detta och vill i samband med det dela några av våra tankar kring hur lärare kan utveckla sitt sätt att använda frågor i undervisningen.

Läs mer

Kims prov – elevaktiv provrättning!

Publicerat den av Lämna en kommentar

Jag var ofta själv missnöjd med hur jag arbetade med prov och ville utveckla elevernas resonemang mer och inte bara dela ut prov eller gå igenom några vanliga misstag. Jag provade något som kallades ”Kims prov”, som fanns beskrivet i en lärarhandledning. Om ni råkar ha en elev som heter Kim på skolan kan det bytas ut mot vilket namn som helst, och gärna könsneutralt såsom Alexis, Cleo eller Robin. Idén är att du lyfter ut elevsvar från olika elevers individuella prov. T ex att du tar bilder på elevsvar från provet eller en mishmash av elevsvar från en tidigare klass om de använt samma prov. Vi kallar detta prov för ”Kims prov”. Nästa steg är att du delar upp eleverna i par eller mindre grupper. Uppgiften för varje grupp är att resonera kring svaren och identifiera kvaliteter samt att hitta vanliga misstag. Eleverna ska tänka till kring varför misstagen sker och kunna motivera sina svar. Eleverna kan med fördel anteckna något bredvid varje svar eller skriva anteckningar direkt på ”Kims prov”. På slutet leder du en helklassdiskussion kring några eller alla av svaren.

När jag senaste provade ”Kims prov”, hade jag med ett elevsvar på en felaktig lösning av en beräkning av arean på en triangel. En elev hade ritat upp olika vinklar och försökt summera dem till 180 grader och sedan lösa ut en okänd höjd. Eleverna diskuterade svaret i grupperna och identifierade att en av vinklarna beräknats fel. Några grupper kunde däremot inte hitta detta fel tillsammans även fast de kunde hitta rätt svar när de gjorde om uppgiften från början. Under den avslutande diskussionen kunde däremot alla förstå vad som blivit galet när en grupp presenterade var någonstans de trodde ”Kim” gjort fel och varför de trodde ”Kim” hade tänkt så. Denna kollektiva reflektion och diskussion bidrog till en djupare förståelse och insikt hos eleverna som tre av mina tidigare genomgångar inte gjort.

Läs mer

Elevaktiva genomgångar

Publicerat den av Lämna en kommentar

Det finns massor av sätt att genomföra bra, konkreta och aktiva lärargenomgångar med elever. Kooperativt lärande är ett utmärkt verktyg för att se vad elever förstått och vad de behöver mer stöd kring. Här beskriver jag i korthet vad elevaktiva genomgångar är och några enklare metoder samt tips till dig som lärare.

Elevaktiva genomgångar är lärarledda moment där eleverna ges möjlighet att aktivt delta, reflektera och engagera sig i lärandeprocessen snarare än att passivt ta emot information. Dessa genomgångar har som mål att främja djupare förståelse, kritiskt tänkande och ett större ansvar för det egna lärandet. De är viktiga eftersom forskning har visat att aktiva lärandemetoder ökar förståelsen för innehållet och gör att elever minns det de lär sig bättre. Elevaktiva genomgångar kan även stimulera motivation och intresse för ämnet och stärka elevernas känsla av mening med det de ska lära sig om.

Läs mer

Lektion om klimatförändringar: pararbete

Publicerat den av Lämna en kommentar

Detta är ett gästinlägg av Jessica, lärare i Stockholm som genomför en processutbildning tillsammans med Niclas, som leder skolan och har workshops var fjärde vecka. Hon delar med sig av en lektion där eleverna lär sig om klimatförändringar och arbetar i par. Jessica har fasta lär-par som hon använder ofta under skolveckan i olika ämnen där eleverna får lära sig tillsammans och hjälpa varandra att förstå det innehåll de lär sig om.

För några veckor sedan inledde vi i min årskurs 5:a ett arbete om klimatförändringar, något som passat bra med alla översvämningar som skett nu i slutet av sommaren. På lektionen ville jag inte bara hjälpa mina elever att förstå ”klimatförändringar” på djupet, utan också lära dem att arbeta effektivt tillsammans i sina lär-par. Här är ett inlägg som inspirerade mig för min lektion. Lektionen var på 90 minuter med en kort paus i mitten. Så här gick det till:

Läs mer

Att vi får göra något – betyder det att vi bör?

Publicerat den av En kommentar

Jag lyssnade precis på ett avsnitt av Elevhälsopodden från 2021, där psykolog Stefan Boström intervjuar skoljuristen Maria Refors Legge. De vrider och vänder på vad tillsynsplikten, skollagen och grundlagen innebär för pedagoger i skolan. Intressanta tankegånger kring komplicerade frågor där det finns få enkla svar. Jag rekommenderar verkligen att ni lyssnar. Vi behöver ibland i ett akut läge agera kraftigt eller ingripa i nödvärn. Där är lagen tydlig. Kring andra saker, som ordningsstörningar, elever som inte lyssnar, elever som inte tar av mössan, elever som svär, är det mer otydligt. Skolor kan här ha olika konsekvenser som samtal till föräldrar, samtal med rektor, skickas ut ur klassrummet, kvarsittning, avstängning. Ett ord som återkommer, och som Stefan nämner i ett blogginlägg senare, är ordet får. Skollagen säger vad vi får och inte får göra när det gäller ordningsstörningar. Utifrån detta skapas handlingar, metoder och tankesätt. Vi FÅR förbjuda mobiltelefoner, vi FÅR skicka ut eleven, vi FÅR ha konsekvenstrappor, vi FÅR ha belöningssystem. Men vad BÖR vi göra? Visst är den frågan mycket viktigare?

Läs mer

Välkommen på digital introduktion till kooperativt lärande

Publicerat den av Lämna en kommentar

Är du intresserad av kooperativt lärande och vill ha stöd att komma igång? Har du läst om eller sett kollegor arbeta med KL och vill veta hur du kan börja? I denna digitala föreläsning får du stöd kring de första kooperativa stegen du kan ta med dina elever. Föreläsningen passar väl för skolor, arbetslag och lärare som är nyfikna på KL eller som är i början av en process att lära sig mer om hur KL fungerar.

Under två timmar får du testa på kooperativa verktyg som du redan nästa dag kan använda med elever. Du får stöd kring hur du kan ta de första stegen mot att skapa ett demokratiskt, elevaktivt klassrum där alla röster hörs och där eleverna blir ett stöd för varandra.

Målgrupp: Alla som är nyfikna på KL och vill ha stöd att komma igång.

Pris: 695 kr exkl moms/deltagare

När? 28/9 kl 15-17

Var? Digitalt via zoom

Anmäl HÄR

Helt underbar föreläsning! Jag känner mig sååååå taggad att prova detta! Hur kan jag inte testa, när det gav mig så mycket själv? Tack!!!

Deltagare på introduktion till kooperativt lärande

Tack för en givande föreläsning! Redan imorn vill jag börja använda flera av strategierna vi fick testa på och höra om.

Deltaagre på introduktion till kooperativt lärande
« Äldre inlägg