Ny bok! Meningsfullt lärande: Demokrati och samtal i skolan

Arbetet med skolutveckling och kooperativt lärande har de senaste åren lett oss in på nya områden. Nu har vi nöjet att presentera en ny bok som tar steget vidare: Meningsfullt lärande – demokrati och samtal i skolan. Den finns nu ute på Studentlitteratur, Bokus & Adlibris.

Skolan har stor betydelse för både individer och samhället och är en plats där elever ska utveckla kunskaper och värden. Undervisningen ska stötta elever att utveckla sin identitet och bli demokratiska medborgare som kan förverkliga sig själva och påverka sin omvärld. Detta är ett fantastiskt och komplicerat uppdrag. Denna bok tar sig an undervisning genom begrepp som meningsfullhet, autentiskt lärande, demokratiskt deltagande, gemenskap och personlig utveckling.

Läs mer

Sommarhälsning och sommarläsning

Glad sommar! Vilket läsår vi har bakom oss. Fantastiskt bra kämpat ute på skolorna! För Jennie och Niclas har läsåret inneburit mycket digitala kurser och workshops – vilket har varit både lärorikt och spännande. Det är fantastiskt hur mycket vi ändå kan göra digitalt, och vilka nya möjligheter det öppnar upp för. Vi har också skrivit på två böcker och har lite nya projekt på gång. Men först lite semester! Vi hoppas att ni får en härlig semester med mycket vila. Om någon gillar att läsa på sin lediga tid kommer här lite lästips!

Läs mer

Att enas i kollegiet på ett kooperativt sätt

”Kom överens om…” Lättare sagt än gjort. När elever ska komma överens om något hjälper vi dem ofta på traven genom att vara samtalsledare och ger dem strukturer och strategier för hur man kommer överens. Sen blir det personalmöte och plötsligt är våra kloka tankar om hur man gör för att enas, på ett demokratiskt sätt där alla får möjlighet att komma till tals, som bortblåsta. Hur kan vi konkret ta hjälp av det kooperativa lärandets strukturer när vi ska enas i arbetslaget, i ledningsgruppen eller i hela kollegiet?

Läs mer

Kooperativt lärande i musik

Musikundervisning handlar mycket om kultur, känslor, upplevelser och skapande. Musik är ett kommunikationsmedel som eleverna behöver få bekanta sig med, uttrycka sig genom och uppleva. I orkestrar, körer och band är deltagarna beroende av varandra och alla behöver jobba tillsammans mot samma mål. Varje instrument och röst behövs för att skapa musiken. Samma tanke finns inom kooperativt lärande när man upplever och lär sig. Kursplanen skriver även att ”Elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter”. För att kunna uppnå detta behöver elever få mötas kring musikundervisningen. De behöver få sätta ord på egna tankar och höra andras, reflektera kring olika perspektiv och resonera tillsammans med andra. Här kan olika kooperativa verktyg underlätta för läraren, som ofta har ett stort antal elever och klasser att hålla koll på. Genom att skapa möten mellan elever kring undervisningens innehåll kan vi aktivera dem som lärresurser för varandra och skapa stödstrukturer i klassrummet. Eleverna får möjlighet att bilda en undervisningsgemenskap där de tillsammans tar sig an och upplever innehållet.

Läs mer

Att spåna idéer i kollegiet på ett kooperativt sätt

Dags att lyfta blicken mot kommande läsår, fokusområden, nya prioriterade mål och intressanta arbetsområden inom olika ämnen. Det kan många gånger kännas tungt att försöka se bortom mållinjen för terminen men det är samtidigt nu vi behöver göra det. Det är nu vi har alla erfarenheter från det gångna läsåret färska i minnet och kan göra de bästa prioriteringarna inför nästa läsår. Hur kan vi skapa engagemang och delaktighet i att spåna idéer kollegor emellan, både nu i juni och under andra delar av läsåret? Hur får vi allas tankar att värderas lika?

Oavsett hur vi väljer att organisera idéspåning är det av allra högsta vikt att avsätta tanketid inför varje moment där tankar ska delas med en eller flera andra.

Läs mer

Kooperativa projektarbeten

Om du prövat på kooperativt lärande, som att strukturera lärande via de kooperativa grundprinciperna eller att använda kooperativa strukturer i din undervisning – kan kooperativa projektarbeten vara ett nästa steg. I dessa använder du fasta par eller grupper som stödjer varandra under arbetets gång och hjälper varandra att lyckas. Elever får använda sin kreativitet och nyfikenhet samtidigt som möjligheter ges att arbeta ämnesövergripande. Projektarbeten planeras utifrån det innehåll som arbetas med och kan pågå under en del av en lektion – till flera lektioner och veckor. Hur arbetet struktureras väljs utifrån det ämnesinnehåll som ska arbetas med och får gärna styras av diskussioner tillsammans med eleverna. Lärandet ska finnas i ett sammanhang med övriga undervisningen. Nedan beskriver vi tre sätt att strukturera kooperativa projektarbeten som kan ge stöd åt tankeprocessen.

Kooperativt projektarbete

Läraren och elever väljer ut ett projektarbete utifrån ett lämpligt innehåll från ett tema som berörs i undervisningen eller utifrån läroplanen. Projektet kan innefatta flera ämnen utifrån ett fenomenbaserat lärande eller utgå från ett ämnes centrala innehåll. Projektet kan vara att skapa samt genomföra en enkätundersökning och framställa datan på en plansch i matematiken, bygga en modell eller konstruktion i NO och teknik, skapa en informationskampanj eller drama i svenska eller bygga en tidslinje kring en epok i SO. För att skapa struktur kring elevernas samarbete kan läraren säkerställa att eleverna blir ömsesidigt beroende av varandra. Det kan vara att fördela särskilda roller som behövs för att slutföra projektet och/eller ge specifikt material/information till varje elev i gruppen. Eleverna ska känna att alla behövs och kan bidra till gruppens lärande. I korthet kan projektet planeras utifrån listan nedan och anpassas utifrån elevgrupp och projektets innehåll.

  1. Läraren beskriver projektarbetets syfte och mål
  2. Läraren delar ut roller och bestämmer hur material och information fördelas inom gruppen
  3. Eleverna arbetar i grupper för att slutföra projektet och stödja varandras lärande
  4. Eleverna genomför en individuell uppgift/redovisning/reflektion kring projektet
Läs mer

Att utvärdera i kollegiet på ett kooperativt sätt

Utvärderingar görs ständigt, inte bara tillsammans med barn och elever utan också i kollegiet mellan oss vuxna. I skolorna knyts just nu det genomförda läsåret ihop och det utvärderas på alla håll och kanter. Det kan till exempel handla om ett av arbetsplatsens fokusområden, ett nytt arbetssätt eller arbetsområden i olika ämnen. Vilka röster hörs då? Vems åsikter väger tyngst? Hur kan vi öka möjligheten att fler röster kommer fram och blir lyssnade på? Sist men inte minst: Hur gör vi för att fokusera på det positiva när vi utvärderar?

Läs mer

kooperativa samtal i kollegiet

Visst är det märkligt att vi vuxna många gånger blir precis som våra elever när vi sätts ihop i en grupp och förväntas samtala med varandra utifrån givna frågor. Någon tar stor plats och gör långa utsvävningar, någon annan håller med. Andra blir helt tysta och någon argumenterar emot oavsett vad saken gäller. Hur kan vi använda ett kooperativt förhållningssätt i sådana situationer? Hur kan strukturer och strategier hjälpa oss att forma även våra arbetslags-, ämneslags- eller ledningsmöten?

Läs mer

Release idag!

Idag måndag den 31 maj klockan 16.30-17.00 har vi en release-fest för vår nya bok Meningsfullt lärande via Zoom och Facebook-live i gruppen Kooperativt lärande. Du kan skicka in frågor via Zoom-chat eller i live-videon på Facebook under releasen. Om vi väljer en fråga från dig kommer vi skicka en sprillans ny bok till dig som tack. Vi kommer även ha kampanjpris på boken som vi delar med under releasen. Kom med!

Zoomlänk Måndag 31 maj 2021 16.30 (max 500st)

https://us02web.zoom.us/j/84601580639?pwd=VGp4Y0tmUmh5NnRTenV1cTQ5WGtIUT09

Facebook live i ”Kooperativt lärande” Måndag 31 maj 2021 16.30

https://www.facebook.com/groups/kooperativt

Kooperativt lärande i förskolan: de allra yngsta

Fler och fler förskollärare runt om i Sverige börjar använda verktygen inom kooperativt lärande för att stärka barngruppen – och ser goda effekter! Mycket kring samarbete och social utveckling görs redan i förskolan. Med hjälp av KL kan ett fokus ges och gemensamma begrepp användas. Förskollärarna får fler verktyg och ökar sin didaktiska repertoar. För att komma igång med KL i förskolan kan ni bland annat läsa HÄR och HÄR eller i boken Kooperativt lärande i förskolan och skolans första år. I höst kommer även ett digitalt utbildingspaket för förskolan, mer info kommer snart.

Under det senaste året har vi haft kurser och fortbildningssatsningar kring KL på förskolor runt om i Sverige. En fråga som har dykt upp är hur vi gör med de allra yngsta barnen på förskolan – kan vi använda KL med dem? Hur i så fall? Tillsammans med förskollärare har vi funderat, diskuterat, testat och hittat lite vägar framåt. I detta inlägg delar vi med oss av några av de tips vi har kring att jobba med kooperativt lärande med de allra yngsta barnen på förskolan.

Läs mer

Tankekartor i undervisningen

Att stödja elever att sortera information och se samband i undervisningen är en viktig uppgift för läraren. Det finns flera sätt att stödja elever att sortera, kategorisera och se samband kring det de lär sig. Ett sådant sätt är att använda olika typer av tankekartor i undervisningen. Tankekartor, eller Mindmaps, är en instruktionsmetod för att visuellt visa relationerna inom ett tema för att förstå hur koncept och begrepp hör ihop. Läraren kan vara en modell och visa hur de skapas. Det kan stärka lärandet än mer att lära elever hur man själv skapar en översikt över det de lär sig. Eleverna bryter då systematiskt ner och kategoriserar begrepp, idéer eller teman med hjälp av cirklar, rutor, kopplingslinjer, pilar eller flödesscheman. I huvudsak är en tankekarta en grafisk representation av information och kunskap som eleven kan eller lär sig om och kan stödja eleverna att skapa struktur i sitt lärande.

Läs mer

Struktur: Konstruktiv debatt

Ibland accepterar elever det de läser på sina mobiler utan att reflektera. Ett kritiskt förhållningssätt och förmåga att inta olika perspektiv kan behövas när elever lär sig om ett nytt fenomen. För att skapa djup i både tanke och i elevernas undersökningar kan debatter användas. I dessa får eleverna slipa på argument och möta en motpart. Debatter kan göras mer konstruktiva och lärande genom att se till att de inte handlar om att få rätt, utan om att lära sig mer kunskaper om det innehålls som debatteras. Struktur: Konstruktiv debatt är strukturerad på ett sätt så att det ska leda till en djupare förståelse för ett tema eller fenomen. Eleverna ska i olika faser inta andras perspektiv och lyfta fram motpartens bästa argument inför varandra. Strukturen har tre faser; informationssökning, debatt och sammanfattning.

Läs mer

Bloggen är igång igen – Release på måndag!

Efter ett år som går till historien för oss som det mest annorlunda år vi upplevt privat som professionellt vill vi dra igång vår blogg med nya inlägg, tips och övningar. Vi kommer bredda bloggen något för att presentera en del från vår nya bok: Meningsfullt lärande. Bloggen kommer därmed beröra teman som meningsfullhet, demokrati och olika moderna undervisningspraktiker med anslutning till KL. Meningsfullt lärande är en bok Niclas och Jennie skrev under pandemi-året då vi verkligen upplevde att skolan måste vara viktig på riktigt. Vi har så mycket i vår värld som behöver lösningar där vi endast har varandra som stöd. Få saker har fått oss att inse hur viktiga vi alla är i vårt gemensamma pussel som det senaste året vi alla upplevt tillsammans. Vi behöver ta ett ansvar och känna stolthet som lärare över att vi har en enorm möjlighet att forma en bättre framtid för alla våra barn. En meningsfull undervisning är det bästa vi kan ge våra elever för att stärka dem för en framtid vi vet väldigt lite om. Vi kommer lägga ut en del inlägg innan och under sommaren samt sedan starta upp igen i början av augusti med nyheter inom det kooperativa lärandet!

På måndag den 31 maj 2021 klockan 16.30-17.00 har vi en release-fest för vår nya bok via Zoom och Facebook-live i gruppen Kooperativt lärande. Du kan skicka in frågor via Zoom eller i live-videon under releasen. Om vi väljer en fråga från dig kommer vi skicka en sprillans ny bok till dig som tack. Ses vi på måndag?

Zoomlänk Måndag 31 maj 2021 16.30 (max 500st)

https://us02web.zoom.us/j/84601580639?pwd=VGp4Y0tmUmh5NnRTenV1cTQ5WGtIUT09

Facebook live i ”Kooperativt lärande” Måndag 31 maj 2021 16.30

https://www.facebook.com/groups/kooperativt

Ange din e-postadress för att prenumerera på den här bloggen och få meddelanden om nya inlägg via e-post.

Missa inte alla nya inlägg som är på gång inför sommaren. Prenumerera på bloggen så får du ett mail direkt när nya inlägg dyker upp!

Kurser hösten 2021

Vårens kurser och utbildningar är nu avklarade och vi blickar framåt mot höstterminen 2021. Förhoppningsvis blir flertalet kurser på plats, men om det behövs vet vi att de digitala kurserna fungerar väldigt bra och att deltagarna varit oerhört nöjda! I höst blir det nya steg 1-kurser i kooperativt lärande (varav en digital tvådelad), en fortsättningskurs och en till steg 3-kurs då vårens steg 3-kurs blev väldigt lyckad. Vi kommer ha ännu en kurs i Kooperativt ledarskap för skolledare. I höst har vi också en nyhet som vi är glada att presentera – en kurs för förstelärare med fokus på att leda processer på en skola. Detta ser vi fram emot! Här nedan finns informaton och länkar till höstens utbildningar. Hoppas vi ses!

Tvådagarskurs i kooperativt lärande steg 1

Vill du lära dig mer om kooperativt lärande och hur det kan användas i klassrummet? Vill du få fler verktyg för att skapa en elevaktiv undervisning där eleverna utvecklar kunskaper såväl som sociala förmågor? Vill du utvecklas som lärare och ta nya steg i din profession? Jobbar du i förskolan eller vuxenutbilding eller nånstans däremellan? Är du helt ny på kooperativt lärande eller har du kommit en liten bit på vägen? Då är denna kurs för dig! Boka in dig och en kollega! Boken Kooperativt lärande i praktiken ingår.

Stockholm: 2-3 september

Göteborg: 8-9 september

Umeå: 27-28 oktober

Helsingborg: 11-12 november

Digital tvådelad: Dag 1 – 21 september. Dag 2 – 17 november

Fortsättningskurs i kooperativt lärande (steg 2)

Har du jobbat med kooperativt lärande ett tag och vill ta nya steg? Har du gått en steg 1-utbildning eller har motsvarande kunskaper? Vill du dela erfarenheter med andra lärare och få stöd att ta dig vidare? Vill du ha verktyg för att stötta kollegor att testa KL? Vill du få kunskap kring hur din skola kan implementera KL? Då är denna utbildning för dig!

Stockholm: 21-22 oktober

Steg 3-kurs

Har du arbetat med kooperativt lärande i ett par år? Har du gått steg 2-utbildning eller motsvarande? Vill du dela erfarenheter och få stöd av andra som kommit lika långt? Vill du ha stöd att ta nya steg? Då är denna kursdag för dig!

Stockholm: 14 september

Kooperativt ledarskap (digital)

Är du skolledare på en skola som arbetar eller ska börja arbeta med kooperativt lärande? Vill du ha fler verktyg för att skapa samarbete och gemenskap bland dina lärare? Vill du dela erfarenheter med andra i samma situation? Välkommen på en digital heldag kring kooperativt ledarskap!

Digital: 6 december

Kurs för förstelärare (digital): Att leda lärande för lärare

Är du förstelärare och ska leda ett utvecklingsarbete på din skola? Vill du ha fler verktyg kring hur du kan leda en process och stötta kollegor? Välkommen på en helt ny kurs på tre eftermiddagar där du får verktyg kring att leda processutbildningar på din skola. Denna kurs är inte inriktad på kooperativt lärande utan är till för alla förstelärare som driver eller ska driva utvecklingsprojekt. Mellan tillfällena får du material och uppgifter som ger dig stöd i ditt arbete.

Digital, tre eftermiddagar 14:00-16:30: 15 september, 20 oktober, 2 december

Lika delaktighet och stödjande interaktion

I detta inlägg ges tips kring grundprincipen lika delaktighet och samtidigt stödjande interaktion. På engelska kallas denna promotive face-to-face interaction. Denna grundprincip handlar om att möjliggöra för eleverna att delta i samarbeten där de får mötas ansikte mot ansikte och stötta varandra. Det handlar om att göra lärandet tillgänligt genom att aktivera eleverna kring innehållet och se till att de får stöd av varandra. Lärandet sker i små sammanhang hela tiden utan att eleverna behöver spendera mycket tid med att vänta. I grunden handlar det om att få elever att förstå att de är på en gemensam resa tillsammans där de ska stödja och möjliggöra för varandras lärande. Om jag hjälper dig hjälper jag även mig själv!

Läs mer

Dags för vårtermin 2021

God fortsättning kära kollegor! Vi lämnar ett omtumlande år bakom oss och blickar framåt mot en ny termin. Något annorlunda blir det nog även i vår, men förhoppningsvis går vi mot mer ”vanliga” tider. I detta inlägg finns lite tips på uppstartsövningar och länkar till inlägg som kan ge stöd i det kooperativa arbetet under terminen.

Läs mer

God jul och tack för den här terminen!

Nu är det dags för ett annorlunda jufirande efter en annorlunda termin. Vi vill passa på att rikta ett stort tack till alla som tittat in till oss här på kooperativt.com och på sociala medier under terminen, delat tips och erfarenheter, ställt frågor och stöttat varandra. Vi skriver här för att vi vill ge stöd och uppmuntran i det arbete som sker ute på alla våra skolor och förskolor. Det är en ynnest att få dela denna resa med er!

Under terminen har vi fått se många bilder och exempel på hur ni använder kooperativt lärande för att skapa en demokratisk undervisning och en gemenskap där elever lär tillsammans. Det är fantastiskt att få följa detta. Vi har under terminen haft en hel del kurser och workshops, de flesta digitala, där vi träffat rektorer, utvecklingsledare, förskollärare, fritidspedagoger, lärare, elevassisstenter, specialpedagoger, kuratorer och många fler. Fler och fler skolor och förskolor får upp ögonen för de vinster vi kan få genom att strukturera samarbeten mellan människor – vare sig det är barn på förskolan, grundskolan, gymnasiet, vuxenutbildning eller bland kollegor. Tack för ert mod och er villighet att testa nytt och utveckla er verksamhet med nya verktyg!

Här nedan finns några blogginlägg som beskriver några av de vinster vi kan se när vi jobbar med kooperativt lärande över tid, samt några saker elever har sagt om detta arbetssätt. Det är bra att stanna upp och fundera kring detta ibland. Vad får vi ut av arbetet med KL? Varför gör vi det? Varför vill vi fortsätta med det? Vad har vi märkt under hösten? Vad ger KL oss – eleverna, skolan och mig som lärare? Vad behöver vi fortsätta utveckla? Vi behöver också stanna upp och fira tillsammans. Fira framgångar, fira försök, fira ansträngning. Uppmuntra och peppa varandra! Tillsammans är vi starkare!

Ambitionen med kooperativt lärande

Röster från åk 1

Vad säger eleverna om kooperativt lärande?

När eleverna förstår vinsten med kooperativt lärande

Glimtar från ett kooperativt klassrum

Reflektera och hålla kursen

En riktigt god jul och ett gott nytt år vill vi önska er!

Jennie och Niclas

Kooperativt lärande på SFI

Under en fika sitter jag och min kollega Caroline Öhman och reflekterar över hur vi arbetade med KL under förra läsåret. Vi är enade om att KL hjälper oss att utveckla vår undervisning och vi tycker båda att det ska bli spännande att fortsätta jobba med kooperativt lärande. Det är givande och spännande att kunna bolla, reflektera och utvärdera vårt kooperativa arbete tillsammans. Vi har testat många olika strukturer, bland annat Par på tid, EPA, APE, Berätta Mera, Karusellen, Kloka pennan, Kooperativ fyrfältare, Mötas på mitten, och Mina ord-dina ord.

Läs mer

Att göra eleverna redo för samarbete

När elever ska samarbeta med varandra behöver vi lärare ta ett ansvar för att hjälpa dem att vara redo för samarbetet, oavsett om de ska vara en grupp i flera veckor eller i ett par minuter. I inlägget om gruppidentiet beskriver vi hur man kan jobba med att skapa en sammanhållning i grupper som ska jobba med varandra över tid. I detta inlägg beskriver vi de små saker du som lärare kan göra för att rikta eleverna mot varandra innan de ska samarbeta – vare sig det är i en långvarig grupp eller en tillfällig grupp. Genom mitt agerande som lärare kan jag förbereda eleverna inför samarbetet och öka chansen att de lyckas tillsammans. Här nedan finns några exempel som ibland kan användas för att göra eleverna mer redo för ett kort samarbetsmoment.

Läs mer

Kooperativt lärande i slöjd

I slöjdämnena uppstår en mängd tillfällen där elever kan stötta varandra i lärandet, både kring det praktiska och det teoretiska arbetet. Oftast tänker vi kanske på större gemensamma projekt där man i par eller grupp ska skapa något. I dessa projekt kan kooperativt lärande ge stöd i processen genom att använda strukturer och roller. Vi behöver dock inte jobba med gemensamma projekt för att få nytta av kooperativt lärande i slöjdämnena. Genom att skapa korta möten mellan eleverna kan vi stärka både det individuella lärandet och skapa ett gott och gynnsamt klassrumsklimat. Detta inlägg beskriver moment som kan utföras kring individuella arbeten eller som del i gemensamma arbeten. Inspireras, anpassa, hitta på eget!

Läroplanen beskriver att eleverna i slöjden ska få:

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Att välja, motivera, analysera, värdera och tolka kan vara komplicerat. Genom att låta eleverna mötas i par eller mindre grupper kan vi se till att eleverna i dessa processer kan bli lärresurser för varandra och stötta varandra i lärandet. Vi kan då stärka elevernas relationer till varandra samtidigt som lärandet kring innehållet stärks. Varje individ får plats och blir viktig för gruppen som helhet.

Läs mer
« Äldre inlägg