Author Archives: Niclas

Ambitionen med kooperativt lärande

På denna blogg har vi skrivit flera inlägg om vinsten med att arbeta utifrån samarbete mellan elever. Men vi kan inte nog trycka på hur kooperativt lärande faktiskt löser flera problem som lärare och skolor kämpar med dagligen. Så varför ska man använda kooperativt lärande? Vad är ambitionen med att arbeta utifrån samarbete och i mindre grupper? Vad är det för svårigheter inom skolan som kooperativt lärande försöker lösa? Här följer några av våra tankar blandade med den forskning som finns inom området.

Läs mer

Runda bordet: Problemlösning

När dina elever börjat vänja sig vid arbete i lärpar kan det vara utvecklande att slå ihop paren till en lärgrupp och träna på gemensam problemlösning med tydliga roller och ansvar. Detta är en övning jag kallar Runda bordet och är ett enkelt sätt att träna på gemensam problemlösning i grupp.

Läs mer

KL-kurs i Stockholm!

Kurs i kooperativt lärande – Stockholm

Tvådagars workshop (1/11-2/11)

Kooperativt lärande är ett sätt att organisera samarbete och lärande mellan elever. I det kooperativa lärandet har läraren en ytterst viktigt och styrande roll. Det är både ett förhållningssätt och en metodik. Kooperativt lärande sammanfattas som ett lärande som utgår från samarbete.

Under kursen kommer du få…

  • Få kunskap om och strategier hur du som pedagog kan aktivera eleverna som lärresurser för varandra.
  • Utveckla din egen didaktiska repertoar med strategier för fungerande grupparbete. Vad kan vi lära oss av forskning och beprövad erfarenhet?
  • Se hinder och möjligheter med och diskutera olika arbetsmetoder. Få fungerande strategier för att skapa en undervisningsgemenskap.
  • Lära sig göra medvetna val kring vilken undervisning som passar i vilken situation.

PLATS & TID

Onsdag: 2017-11-01, 9.30 – 17.00, Torsdag: 2017-11-02, 8.30 – 15.30

Stockholm: Best Western Kom hotel
Döbelnsgatan 17
Konferensavd. Kammakargatan 5
111 40, Stockholm

GENOMFÖRANDE: TVÅDAGARSKURS

I kursavgiften ingår boken Grundbok i kooperativt lärande – vägen till det samarbetande klassrummet (Fohlin, Moerkerken,Westman och Wilson, 2017) samt Kooperativt lärande – samarbetsstrukturer för elevaktiv undervisning (Kagan, Stenlev, 2017).

MÅL

Ge dig inspiration att börja/fortsätta att jobba med kooperativt lärande, ge nya kunskaper och idéer till nya övningar samt nycklar till implementering av arbetssättet i din undervisning.

MÅLGRUPP

Lärare och utbildare: Grundskola och vuxenutbildning

KURSLEDARE

Niclas Fohlin, Jennie Wilson & Lisa Westman

PRIS

Boka-tidigt-pris: 3850:- exkl. moms vid anmälan senast 2017-10-02. Därefter 4350:-

ANMÄLAN

Kooperativt lärande i Sverige – nätverksmöte

Fredagen den 8 september hölls det första rikstäckande nätverket för kooperativt lärande i Sverige. Var annars om inte i Malmö? Pedagoger kom från Umeå i norr, från Stockholm, Helsingborg, Sölvesborg, Eslöv och Malmö. Syftet med mötet var att utbyta erfarenheter, träffa kollegor och skapa stadgar för nätverket Kooperativt lärande i Sverige – KoLiS. Linda och Daniel från Pedagogisk Inspiration Malmö var värdar och tog emot alla besökare. Totalt var det nio pedagoger, specialpedagoger och handledare som sammanstrålade denna dag.

Läs mer

Kooperativt lärande via grundprinciperna

Vi har tidigare skrivit om att det främst finns två sätt att arbeta med kooperativt lärande: genom att använda grundprinciperna för att strukturera arbetet i grupper samt genom att använda strukturer. Vi har på flera sätt beskrivit hur man arbetar med strukturer i klassrummet för att använda samarbete som en kraft för lärandet. Här följer ett lektionsexempel där läraren endast använder sig av grundprinciperna. Detta sätt blir till viss del mer kreativt och utvecklande då du direkt jobbar med gemensamma sociala och kunskapsmässiga mål i grupperna. Målen blir en naturlig del av lektionen där istället strukturerna skulle kunna störa. Risken med strukturer är att det bara blir ett ”görande” av samarbete och inte ett förstärkt lärande. Med grundprinciperna tränar du eleverna att veta när de gör rätt och varför de gör som de gör och hur deras samarbete stöttar lärandet.

Läs mer

Kooperativ matematik

Matematik handlar inte om att endast lära in siffror och tabeller utantill, utan det handlar om att förstå varför 1+1 är lika mycket som 2. Att förstå processen bakom och sambandet mellan siffror. Därför är det bra att praktiskt få prova sig fram och diskutera med andra. Det är enormt viktigt för utvecklingen att kunna få sätta ord på sina kunskaper och pröva använda ämnesspecifika ord!

Läs mer

Kooperativa lekar

När du som lärare vill bygga en bra stämning i klassen och förbereda eleverna att arbeta genom samarbete kan det vara bra att börja med enkla, snabba övningar och lekar. Dessa gör att eleverna är förberedda att samarbeta med varandra, höjer stämningen i klassen samt skapar tillit och aktivitet hos eleverna. Perfekt att börja året med! Läs gärna inlägget om gruppstärkande övningar där det finns flera att välja bland!

Kom ihåg att alltid ge ett gemensamt mål för grupperna även i dessa övningar som ”Ni är klara när alla kan…” eller ”Ni är klara då alla kan förklara…” så att målet ger ett positivt ömsesidigt beroende i grupperna.

Läs mer

Sommarlov! 

Denna blogg passerade just 500.000 besök sedan start,  FB-gruppen har i denna stund över 5000 medlemmar och KL är baserat på 5 grundprinciper. Därav är temat för inlägget 5! Här är en samling över de inlägg ni läsare läst som mest under året som varit (HT16/VT17,) de inlägg vi rekommenderar att läsa för att få tips och idéer till den nya terminen och bra filmer att se för att få inspiration som lärare.

Vi har precis som ni slitit och kämpat och behöver vila inför kommande terminen. Några inlägg kommer dyka upp under sommaren men merparten av nya inlägg kommer i augusti då både ni och vi är utvilade. Ha en underbar sommar!

5 mest lästa inlägg

  1. Gruppstärkande övningar (24.000 besök)
  2. Strategi: Roller (15.000 besök)
  3. Vi måste prata om skolan (13.000 besök)
  4. Struktur: Par på tid (11.000 besök)
  5. Skapa grupper (10.000 besök)

5 bra strukturer att prova

  1. En för alla, alla för en
  2. Berätta mera!
  3. Huvuden ihop!
  4. Karusellen
  5. Mina ord, dina ord

5 bra inlägg om KL

  1. Ett tankeexperiment
  2. Grundprinciper
  3. Strategi: Lärpar
  4. Hur samarbetsfärdigheter tränas
  5. Vad är det som gör att KL fungerar?

5 bra länkar om KL

  1. www.kooperativt.com/strukturer
  2. Co-operative institute
  3. Bok: Kooperativt lärande
  4. Pedagog Malmö
  5. Skola 365

5 bilder som visar KL

17155765_10154984088227381_499245598685407114_n

17155642_10154984272417381_5021315066780993691_n

IMG_1438

img_0591

IMG_1122

5 bra filmer om KL

 

Bokrecension: Kooperativt lärande

Det var 19 år sedan en bok helt ägnad åt kooperativt lärande släpptes senast på svenska: Samarbetsinlärning och bokförlaget har sedan 4 år bakåt slutat att trycka upp nya upplagor av den. Upphovsmännen till Samarbetsinlärning har sedan dess (på finska) skrivit en ny bok 2016 kallad Yhdessä Oppiminen eller på svenska; kooperativt lärande. På engelska har det funnits en uppsjö av böcker om kooperativt lärande från flertalet författare med olika varianter kring förhållningssättet om ett lärande som utgår från samarbete. I Danmark har Jette Stenlev arbetat med att översätta Kagan Cooperative Learning till danska från engelska. Detta arbete har i sin tur gjort att det släpps en bok på svenska som är en översättning av den danska boken från 2006 och kallas ”Kooperativt lärande – samarbetsstrukturer för elevaktiv undervisning”. Den danska boken från 2006 var i sin tur en kraftigt förkortad version av Kagans grundbok och innehåller tips, strategier och strukturer utifrån Kagans metodik ”the structural approach to cooperative learning” eller på svenska det strukturella tillvägagångssättet till kooperativt lärande.

Läs mer

Ansök om intresse för studie om KL!

Arbetar du i någon av kommunerna Sigtuna, Enköping, Gävle, Stockholm, Täby eller Uppsala? Kommer du arbeta i åk 5 vårterminen 2018? Grattis! Om du vill få gratis utbildning i kooperativt lärande och samtidigt vara med i en studie av Uppsala universitet, se hit! Ett fantastiskt erbjudande att utveckla din egen undervisning!

Studien genomförs vårterminen 2018 där lärarna får gratis professionell utbildning av Uppsala universitet under hösten 2017 och vårterminen 2018 i kooperativt lärande.

Mer info och anmälan:
http://www.edu.uu.se/forskning/pedagogik/ps/kooperativt_larande/

Läs mer

Strategi: Stoppskylt

När elever arbetar tillsammans i grupp kan det av olika anledningar uppstå svårigheter att samarbeta. Exempelvis kan det finns meningsskiljaktigheter eller att gruppen inte är överens om hur de ska fördela det gemensamma arbetet. En utmärkt och enkel strategi för att få grupper att reflektera och diskutera sitt samarbete är med hjälp av strategin Stoppskylt. Om du ser att en grupp behöver diskutera hur de ska arbeta tillsammans för att effektivisera arbetet kan du använda denna strategi. I sin enkelhet ska eleverna stoppa arbetet i 1 minut och diskutera hur de kan samarbeta bättre tillsammans. Gruppen ska se det som en utmaning och ett tillfälle att reflektera kring sitt samarbete.

Läs mer

Struktur: Visa! 

I strukturen Visa! ska varje enskild medlem generera en idé eller förslag på en uppgift och visa den likt multisvar, fast för sin grupp. Varje elev tänker enskilt, skriver eller ritar ett svar och redovisar kort hur de gjort för varandra. Strukturen är bra för att förstärka det egna ansvaret i en grupp och för att träna på att förklara sina tankar i ett litet sammanhang. I denna övning kan du med fördel välja frågor av stängd karaktär eller som enkelt kan beskrivas eller förklaras med en snabb uträkning eller bild.

Läs mer

Kraften i samarbete

Det finns en enorm kraft i gemenskaper. Det är tillsammans med andra vi delar vår glädje och våra motgångar. Det är med andra vi hittar mening med våra liv. Vi har skrivit flera inlägg om just hur samarbete kan vara ett av de främsta stöden vi kan ge våra elever i skolan. Exempelvis berättar vi här om skillnaden mellan ett klassrum som utgår från konkurrens mot samarbete. Jennie delade även med sig vad hennes elever i årskurs 1 berättar om vad samarbete ger dem här. Niclas berättade även sin resa mot att arbeta kooperativt här. Under är en text skriven av bröderna Johnson som har arbetat med att få hela skolvärlden att se kraften i samarbete och gemenskaper inom skolan sedan 1960-talet. Det är ett citat från boken The Nuts and Bolts of Cooperative Learning från 2007. En bok av flera om KL som vi rekommenderar!

Läs mer

Basgrupper – följetong

Här finns inlägg om basgrupper sparade. När nya inlägg dyker upp ser du dem alla här!

Basgrupper i åk 1: Uppstart - Jag har precis börjat arbeta med basgrupper i min åk 1. Basgrupper är heterogena grupper som håller ihop över en längre tid. Syftet är att eleverna ska få utveckla samarbetsfärdigheter och stötta varandra både känslomässigt och kunskapsmässigt. Dessa grupper kommer att träffas en eller ett par gånger i veckan och göra olika saker.
Basgrupper i åk 1: Gruppidentitet - Ett sätt att skapa ett positivt ömsesidigt beroende är att skapa en gemensam gruppidentitet. Denna gemensamma identitet ger gruppen en känsla av autonomi och engagemang, då det är deras. Det kan göras praktiskt genom ett gruppnamn, en logotyp, en ramsa eller liknande. För att hjälpa mina elever skapa en gruppidentitet i sina nya basgrupper fick de i uppdrag att hitta
Basgrupper i åk 1: Trygghet och tillit - Sedan vi startade upp arbetet med basgrupper har vi testat några olika uppgifter med roterande roller och gemensamma resurser. För vissa grupper har det fungerat bra men för vissa har det blivit för mycket. Jag insåg att jag nog gått lite för fort fram och gett för svåra uppgifter med för många steg för tidigt. Jag bestämde mig därför för
Basgrupper i åk 1: Lära känna varandra - Den här veckan har basgrupperna fått lära känna varandra lite bättre. Vi gjorde detta genom att intervjua varandra. Eleverna fick var sitt papper med en lista på saker de skulle ta reda på om varandra. Först stod det Namn:______. Jag frågade eleverna om jag bara kunde säga Namn? Det kunde jag inte tyckte de, så de kom med förslag och vi
Basgrupper i åk 1: Planscher - För ett par veckor sedan intervjuade eleverna i basgrupperna varandra. Vi skrev sedan personbeskrivningar av den vi intervjuade på Ipads med hjälp av stödorden från intervjuerna. Vi tog också kort på grupperna. Nu har vi satt ihop intervjuerna och bilderna till planscher! Basgrupperna jobbade tillsammans, bestämde hur de skulle göra, vilka färger de skulle ha, hur de skulle limma och
Basgrupper i åk 1: Gå igenom läxa - Då vi är klara med vår läsebok har vi nu testat att ha en annan slags läxa, då många elever tycker om att få med saker hem. De får även möjlighet att göra den lilla läxan i skolan. Den här veckan handlade det om vokaler, då vi jobbar med det. De fick en text (i tre nivåer) i sin Alfabetsbok.
Basgrupper i åk 1: Samarbetsfärdigheter - De senaste två veckorna har vi tränat på samarbetsfärdigheten ”att hålla sig till gruppen”. Här kan du läsa mer om hur man kan träna på samarbetsfärdigheter genom att definiera, diskutera, träna och utvärdera. Vid ett tidigare tillfälle, när ett par elever inte gick med varandra när de skulle samarbeta utan gick ensamma, diskuterade vi hur det blev då och varför det
Basgrupper: samarbetsfärdigheter i lekar - Målet när vi arbetar med samarbetsfärdigheter är att de så småningom ska ske naturligt hos eleverna när de arbetar med andra. Nu har vi arbetat med basgrupper i några månader. De senaste veckorna har vi gjort en del lekar tillsammans för att skapa bra upplevelser och ha roligt samtidigt som vi använder alla de samarbetsfärdigheter vi har tränat på under
Basgrupper i åk 1: Skolavslutning - I år valde vi att göra sommaravslutningen i klassrummet lite annorlunda. Istället för att vi som lärare skulle stå och prata om vad vi gjort bestämde vi att eleverna skulle få vara i centrum. Samtidigt ville vi visa upp våra basgrupper för föräldrarna. Varje basgrupp fick därför ett område att presentera.
Basgrupper åk 2 - Under vårterminen i åk 1 började vi arbeta med basgrupper i klassen. Basgrupper är heterogena, lärarvalda grupper som håller ihop en längre tid. De har ett högre syfte än enskilda kunskapsmål då de syftar till att stärka elevernas relationer och förmåga att stötta varandra över tid. HÄR kan du läsa mer om olika sorters grupper och HÄR kan du läsa om
Lärgrupper i Åk 3 - Efter ett skönt sommarlov har vi nu kommit igång igen. Nu är vi 3:or och har massor med spännande saker framför oss. De första dagarna har vi ägnat mycket åt att knyta kontakt igen och sammansvetsa gruppen. Vi har en ny kamrat i klassen också som vi ska lära känna.
Basgrupper i åk 2: Uppstart - Nu har vi startat upp arbetet med basgrupper i min åk 2. Basgrupper är långvariga grupper som håller ihop i ett år eller mer, där fokus ligger på att ge emotionellt och kunskapsmässigt stöd över tid. Syftet ligger alltså över specifika kunskapsmål och handlar om att bygga starka relationer där eleverna stöttar och hjälper varandra samt om att skapa en
Basgrupper i åk 2: Stavning - Basgrupperna är till för att eleverna ska kunna stötta varandra över tid både emotionellt och kunskapsmässigt. De behöver därför få träna på hur de kan hjälpa varandra på olika sätt. Jag ville visa eleverna att tillsammans kan vi nå längre än om vi bara försöker själva. Därför gjorde vi en uppgift där de just skulle stötta varandra för att nå
Basgrupper i åk 2: Läsning - Just nu jobbar vi mycket med att utveckla elevernas läsning, både när det gäller läsflyt och läsförståelse. Ett steg i detta är att göra eleverna medvetna om vad de behöver bli bättre på för att bli bättre läsare. Del 1: Vad vill du bli bättre på? I våra basgrupper satt vi och funderade på vilka saker man behöver kunna för

Struktur: Två löser problem

Denna struktur är en bra övning för att träna elever på att jämföra svar med varandra. De lär sig fundera, beskriva sitt svar och reflektera kring ämnesinnehållet tillsammans i par. Övningen är elevaktiv och dialogrik där läraren får tid att gå runt i rummet och observera diksussionerna. Lärdomar från paren kan sedan användas vid senare helklassdiskussioner. Om två elever har svårt med en uppgift är det stor chans att andra också har det!

Läs mer

Struktur: Sanningsjakten

Om du vill få elever engagerade i undervisningen behövs ofta elevaktiviteter som gör att eleverna får en relation till undervisningen. Med Struktur: Sanningsjakten får eleverna skapa eget innehåll till varandra som utvecklar resonemang och tankar i flera steg. Du börjar med att se till att de flesta elever förstått eller bemästrat ett innehåll eller kunskapsområde. Sedan följer en jakt på sanningen… för vad är egentligen sant eller falskt?

Läs mer

Struktur: En för alla, alla för en!

En av flera frågor vi fått från lärare är hur man får en elevgrupp att förstå vinsten med Kooperativt Lärande och att se varandra som läranderesurser i klassrummet. Vi har tidigare rekommenderat strukturer som Mina ord, Dina ord eller EPA för att börja vänja en klass att samtala, samarbeta och få idéer från andra. En struktur som på ett mycket visuellt sätt visar för eleverna hur de kan få hjälp av sina kompisar och se klassen som en inspirationskälla är strukturen En för alla, alla för en! I denna struktur får eleverna steg för steg hjälp att utveckla ett koncept i flera steg där eleverna får ett visuellt bevis på att klassen är en positiv kraft för lärandet. Eleverna tränas även att samtala och tänka tillsammans vilket bidrar till att utveckla tankefärdigheter.

Läs mer

« Äldre poster