Author Archives: Niclas

Det multidimensionella klassrummet

En vanlig fråga jag fått på föreläsningar och utbildningar är hur man hanterar att elever har olika kunskapsnivåer och förståelse i ett ämne. Jag brukar ofta svara att det precis är det som är bra med att använda samarbete när man lär sig. När de samarbetar och kan olika mycket skapas en kunskapsklyfta mellan eleverna som skapar en motivation att fylla den för att förstå varandra. Men för att olikheter mellan elever ska vara en positiv kraft i undervisningen är det några principer som läraren behöver förhålla sig till – nämligen att skapa förutsättningar för ett multidimensionellt och kooperativt klassrum med en bredare syn på kunskap och kunskapande. Läs mer

Strategi: Vad vet du?

Hur kan läraren på ett snabbt sätt få med elevernas förkunskaper kring ett tema eller område i undervisningen? Vid mina klassrumsbesök har detta framstått som ett svårt område. Att aktivera förförståelse är viktigt både för att läraren ska veta vad eleverna redan kan och för att eleverna ska kunna lotsas in i ämnet genom det de redan vet. Av det jag ser är det vanligtvis handuppräckning eller EPA som används för detta. Men det finns så många fler enkla sätt att göra det på som både synliggör förkunskaper för läraren och samtidigt sprider kunskaper mellan elever. En strategi jag ofta använder och rekommenderar kallar jag för ”Vad vet du?”. Strategin är effektiv, enkel och kräver näst intill ingen planering för läraren.

  1. Eleverna får ett tema att fundera kring vad de kan och vet. Ofta skriver jag det i mitten på tavlan med frågan ”Vad vet du?” ovanför.
  2. Eleverna får skriva allt de tänker på eller vet om temat på tid (1-5 min timer på projektor/smartboard).
  3. När tiden är slut använder jag en struktur för att dela kunskapen mellan eleverna i klassen. Ex Berätta mera, Speed-dating, Inre-yttre cirkel eller Rondellen i grupp. Variera gärna!

Strategin är oerhört bra för att aktivera förförståelse och dela erfarenheter mellan eleverna. Du kan samla in det de skrivit och därefter använda ord eller begrepp de själva kan för att koppla elevernas vardagsspråk till skolspråket.

Kurser i kooperativt lärande

Vill du få inspiration att börja/fortsätta att jobba med kooperativt lärande, få nya kunskaper och idéer till övningar samt nycklar till implementering av arbetssättet i din klass? Gå en tvådagarskurs i kooperativt lärande!

Alla kurser under våren är fullbokade sedan en tid tillbaka. De som är inlagda efter sommaren börjar redan bokas upp. Är du intresserad så rekommenderas att boka en plats redan nu.

Umeå
2018-09-10/11

Göteborg
2018-09-24/25

Stockholm
2018-10-01/02

Malmö
2018-10-15/16

Länk för anmälan:

https://www.studentlitteratur.se/#9789144123349/Kooperativt+l%C3%A4rande+(Workshop)

Föreläsning i Falun

Efter önskemål bokade jag in en föreläsning om kooperativt lärande i Falun på Tisdagen efter lovet 2018-03-06, 17.30 – 20.00. Det är nu 20st anmälda och det behövs 25 för att gå runt. Nu behöver jag hjälp att fylla den! Känner du en lärare i Falun, Malung, Borlänge, Säter, Gagnef med omnejd som behöver lite inspiration? Dela denna eller anmäl dig nu!

https://www.studentlitteratur.se/#9789144123493/Kooperativt+l%C3%A4rande+(F%C3%B6rel%C3%A4sning)

Lektionsförslag: Skapa-en-fråga

Lektionsförslag – Skapa-en-fråga

Denna lektion är en variant av Stationssamtal där eleverna får fundera och skapa frågor utifrån ett tematiskt innehåll, besvara dem och även bedöma sina svar inom mindre grupper. Påbörja övningen genom att ha en genomgång, se en film eller läs en text med ett tydligt innehåll enskilt eller gemensamt. Dela därefter in eleverna i grupper om 4st elever där varje elev har en siffra (1-4) eller använd färdiga grupper du använt tidigare. Fet stil är moment utifrån kooperativa grundprinciper.

  1. Gemensamt mål: Be grupperna skapa en gemensam fråga riktat till innehållet, frågorna ska vara öppna! Skriv gärna upp understående hjälpord som stöd:
    1. Hur skulle …?
    2. Vad har …?
    3. Vad var viktigt med…?
    4. Vilka tankar/känslor väcker…?
    5. Berätta hur…
    6. Beskriv gärna lite hur…
  2. När alla grupperna är klara med sin fråga: Numrera frågorna tydligt och sätt upp frågorna på väggarna i klassrummet med jämna mellanrum.
  3. Eget ansvar: Ge varje elev ett svarspapper med en ruta att skriva korta anteckningar på med samma antal rutor som antal frågor (antal grupper). Säg att de i en ny grupp ska kunna redovisa vad de diskuterat om frågan så de behöver komma ihåg vad de diskuterat och skriva ner det.
  4. Samarbetsfärdighet: Sprid ut grupperna i klassrummet vid frågorna. Ge grupperna 2 minuter per station för diskussion och en minut att skriva ner ett individuellt svar i sitt svarshäfte på frågan under rätt nummer i svarspappret. Påminn om att alla ska vara delaktiga i samtalet.
  5. Rotera tills alla grupper varit vid alla frågor och alla elever skrivit anteckningar på svarspappret på varje fråga.
  6. Skapa nya grupper där alla 1:or, 2:or, 3:or och 4:or är med i ny grupp. Om klasstorleken är större än 20 elever kan du skapa nya grupper med 4st elever från fyra olika grupper.
  7. Gemensamt mål: Dela ut en av frågorna som de diskuterat till varje ny grupp. Be dem diskutera sitt svar en och en ett varv runt, de ska därefter skapa ett gemensamt svar tillsammans på frågan. Ge dem ca 4 minuter för detta.
  8. Stödjande interaktion, Eget ansvar: När alla grupper skrivit ett gemensamt svar på sin fråga, ge instruktionen: “jag kommer slumpa en från er grupp som ska svara det ni kommit fram till, ni får 2 minuter att se till att alla i er grupp kan svara på frågan”.
  9. Ta en grupp i taget och slumpa ett namn från gruppen (glasspinnar, namnlappar eller “Random name picker”. Påminn grupperna att stödja den som redovisar och hjälpa till vid behov då det är deras gemensamma svar.
  10. Redovisa svar i klassen från grupperna.
  11. Gruppreflektion: Utvärdera, vad har vi lärt oss av våra gemensamma diskussioner?

I korthet:

  1. Ha ett innehåll. 2. Skapa en öppen fråga i grupp. 3. Ha diskussion i grupp och svara på frågorna individuellt. 4. Nya grupper, gemensamt svar på en enskild fråga. 5. Redovisa sin fråga slumpmässigt med stöd av den nya gruppen.

Lycka till!

Perspektiv på lärande

Efter att ha arbetat som specialpedagog och handledare med flera hundra lektionsobservationer kan jag konstatera att sk. IRE-undervisning fortfarande är den form av undervisning som är vanligast i svenska klassrum. Med detta menas att undervisningen drivs av att läraren ställer en fråga, eleverna räcker upp handen och ger sitt svar och att läraren sedan bedömer svaret (Initiering, Respons, Evaluering = IRE). Vi har i flera inlägg på denna blogg beskrivit varför denna form av undervisning omöjliggör en dialogisk undervisning där språk och kunskapsutveckling står i centrum. Se exempelvis här, här och här. Både läraren och eleverna vänjer sig snabbt hur IRE-undervisningen ser ut och förväntningarna blir därmed att alla lektioner ska vara uppbyggda så, både hos läraren och eleverna. En stor del av kooperativt lärande är att utmana denna form av undervisning och erbjuda flera andra sätt att strukturera interaktioner i klassrummet. Läs mer

Föreläsning i Stockholm – 19 februari

Hej alla trogna bloggföljare! Måndagen den 19 februari (2018-02-19) ska Jennie och Lisa hålla en kvällsworkshop (17:30-20:00) i Stockholm. Det blir inspiration, diskussion, glädje och engagemang där ni får testa på strukturer och känna på kooperativt lärande i praktiken. Det är fortfarande inte så många bokade (ca 20st) så för att den ska bli av behövs det fler! Befinner du dig i närheten av Stockholm och behöver en kick för att komma igång med KL? Vill du träffa andra som också jobbar med KL för att bolla idéer och utbyta tankar? Kom och häng med oss i så fall! Mer info och bokning i länken:

https://www.studentlitteratur.se/#9789144123493/Kooperativt+l%C3%A4rande+(F%C3%B6rel%C3%A4sning)

Vi ses väl där!?!

Jennie Wilson och Lisa Westman

JennieLisa

Struktur: Stationssamtal

Många strukturer inom kooperativt lärande är baserade på diskussioner och kunskapsdelning mellan elever, likaså i denna struktur. Struktur: Stationssamtal är ett enkelt sätt att skapa diskussioner kring ett samtalsämne. Strukturen är en samtalsvariant av Karusellen med mer fokus på själva diskussionen och att skapa bra samtalsfrågor. Precis som andra strukturer kan det anpassas, läggas till roller eller behandlas på olika sätt när strukturen är över. Läraren har även flera möjligheter att använda elevernas diskussioner till vidare uppgifter eller dela upp dem i nya grupper efter stationssamtalen så att alla elever i en grupp varit i olika samtalsgrupper och diskuterat frågan genom att använda ex. strukturen Rondellen och hem- och expertgrupper likt Pussel.

Läs mer

Struktur: Ställ en fråga

Ofta när vi som lärare presenterar nytt innehåll skapas det många frågor hos eleverna. Kanske hinner du gå igenom en eller två och säger sedan: ”Nu måste vi gå vidare, ner med händerna”. Men varför inte använda dessa frågor för att än mer utveckla elevernas förståelse och skapa nya kunskaper i en gemenskap? I strukturen Ställ en fråga är det precis det man gör. Frågorna som eleverna har blir en källa till nya kunskaper för hela elevgruppen.

Läs mer

Tips: kooperativa moment i lektioner

Ofta får vi frågor i vår facebook-grupp om hur man lägger in kooperativa moment i färdiga lektioner med ett kunskapsinnehåll. I vår bok: Grundbok i kooperativt lärande beskriver vi att det är ett förhållningssätt att arbeta utifrån samarbete. När man väl förstår hur samarbetet struktureras och när samarbete kan användas för att förstärka lärandet är det enkelt att skapa kooperativa moment.

Läs mer

Lärarens roll i kooperativt lärande

Som lärare finns det mycket att tänka på i en undervisningssituation. Ibland kan det vara så att du som lärare inte alltid funderar kring de val du gör och hur det påverkar lärandet. Många val görs per automatik. I detta inlägg samlar vi tips och tankar kring hur din roll som lärare kan se ut när du jobbar med kooperativt lärande; hur du ska observera, stötta och modellera beteenden som stödjer samarbete i gruppen. I grunden handlar det om att gå från en roll att peka och bestämma till att utveckla och handleda eleverna.

Läs mer

Ambitionen med kooperativt lärande

På denna blogg har vi skrivit flera inlägg om vinsten med att arbeta utifrån samarbete mellan elever. Men vi kan inte nog trycka på hur kooperativt lärande faktiskt löser flera problem som lärare och skolor kämpar med dagligen. Så varför ska man använda kooperativt lärande? Vad är ambitionen med att arbeta utifrån samarbete och i mindre grupper? Vad är det för svårigheter inom skolan som kooperativt lärande försöker lösa? Här följer några av våra tankar blandade med den forskning som finns inom området.

Läs mer

KL-kurs i Stockholm!

Kurs i kooperativt lärande – Stockholm

Tvådagars workshop (1/11-2/11)

Kooperativt lärande är ett sätt att organisera samarbete och lärande mellan elever. I det kooperativa lärandet har läraren en ytterst viktigt och styrande roll. Det är både ett förhållningssätt och en metodik. Kooperativt lärande sammanfattas som ett lärande som utgår från samarbete.

Under kursen kommer du få…

  • Få kunskap om och strategier hur du som pedagog kan aktivera eleverna som lärresurser för varandra.
  • Utveckla din egen didaktiska repertoar med strategier för fungerande grupparbete. Vad kan vi lära oss av forskning och beprövad erfarenhet?
  • Se hinder och möjligheter med och diskutera olika arbetsmetoder. Få fungerande strategier för att skapa en undervisningsgemenskap.
  • Lära sig göra medvetna val kring vilken undervisning som passar i vilken situation.

PLATS & TID

Onsdag: 2017-11-01, 9.30 – 17.00, Torsdag: 2017-11-02, 8.30 – 15.30

Stockholm: Best Western Kom hotel
Döbelnsgatan 17
Konferensavd. Kammakargatan 5
111 40, Stockholm

GENOMFÖRANDE: TVÅDAGARSKURS

I kursavgiften ingår boken Grundbok i kooperativt lärande – vägen till det samarbetande klassrummet (Fohlin, Moerkerken,Westman och Wilson, 2017) samt Kooperativt lärande – samarbetsstrukturer för elevaktiv undervisning (Kagan, Stenlev, 2017).

MÅL

Ge dig inspiration att börja/fortsätta att jobba med kooperativt lärande, ge nya kunskaper och idéer till nya övningar samt nycklar till implementering av arbetssättet i din undervisning.

MÅLGRUPP

Lärare och utbildare: Grundskola och vuxenutbildning

KURSLEDARE

Niclas Fohlin, Jennie Wilson & Lisa Westman

PRIS

Boka-tidigt-pris: 3850:- exkl. moms vid anmälan senast 2017-10-02. Därefter 4350:-

ANMÄLAN

Kooperativt lärande i Sverige – nätverksmöte

Fredagen den 8 september hölls det första rikstäckande nätverket för kooperativt lärande i Sverige. Var annars om inte i Malmö? Pedagoger kom från Umeå i norr, från Stockholm, Helsingborg, Sölvesborg, Eslöv och Malmö. Syftet med mötet var att utbyta erfarenheter, träffa kollegor och skapa stadgar för nätverket Kooperativt lärande i Sverige – KoLiS. Linda och Daniel från Pedagogisk Inspiration Malmö var värdar och tog emot alla besökare. Totalt var det nio pedagoger, specialpedagoger och handledare som sammanstrålade denna dag.

Läs mer

Kooperativt lärande via grundprinciperna

Vi har tidigare skrivit om att det främst finns två sätt att arbeta med kooperativt lärande: genom att använda grundprinciperna för att strukturera arbetet i grupper samt genom att använda strukturer. Vi har på flera sätt beskrivit hur man arbetar med strukturer i klassrummet för att använda samarbete som en kraft för lärandet. Här följer ett lektionsexempel där läraren endast använder sig av grundprinciperna. Detta sätt blir till viss del mer kreativt och utvecklande då du direkt jobbar med gemensamma sociala och kunskapsmässiga mål i grupperna. Målen blir en naturlig del av lektionen där istället strukturerna skulle kunna störa. Risken med strukturer är att det bara blir ett ”görande” av samarbete och inte ett förstärkt lärande. Med grundprinciperna tränar du eleverna att veta när de gör rätt och varför de gör som de gör och hur deras samarbete stöttar lärandet.

Läs mer

Kooperativ matematik

Matematik handlar inte om att endast lära in siffror och tabeller utantill, utan det handlar om att förstå varför 1+1 är lika mycket som 2. Att förstå processen bakom och sambandet mellan siffror. Därför är det bra att praktiskt få prova sig fram och diskutera med andra. Det är enormt viktigt för utvecklingen att kunna få sätta ord på sina kunskaper och pröva använda ämnesspecifika ord!

Läs mer

Kooperativa lekar och aktiviteter

När du som lärare vill bygga en bra stämning i klassen och förbereda eleverna att arbeta genom samarbete kan det vara bra att börja med enkla, snabba övningar och lekar. Dessa gör att eleverna är förberedda att samarbeta med varandra, höjer stämningen i klassen samt skapar tillit och aktivitet hos eleverna. Perfekt att börja året med! Läs gärna inlägget om gruppstärkande övningar där det finns flera att välja bland!

Kom ihåg att alltid ge ett gemensamt mål för grupperna även i dessa övningar som ”Ni är klara när alla kan…” eller ”Ni är klara då alla kan förklara…” så att målet ger ett positivt ömsesidigt beroende i grupperna.

Läs mer

Sommarlov! 

Denna blogg passerade just 500.000 besök sedan start,  FB-gruppen har i denna stund över 5000 medlemmar och KL är baserat på 5 grundprinciper. Därav är temat för inlägget 5! Här är en samling över de inlägg ni läsare läst som mest under året som varit (HT16/VT17,) de inlägg vi rekommenderar att läsa för att få tips och idéer till den nya terminen och bra filmer att se för att få inspiration som lärare.

Vi har precis som ni slitit och kämpat och behöver vila inför kommande terminen. Några inlägg kommer dyka upp under sommaren men merparten av nya inlägg kommer i augusti då både ni och vi är utvilade. Ha en underbar sommar!

5 mest lästa inlägg

  1. Gruppstärkande övningar (24.000 besök)
  2. Strategi: Roller (15.000 besök)
  3. Vi måste prata om skolan (13.000 besök)
  4. Struktur: Par på tid (11.000 besök)
  5. Skapa grupper (10.000 besök)

5 bra strukturer att prova

  1. En för alla, alla för en
  2. Berätta mera!
  3. Huvuden ihop!
  4. Karusellen
  5. Mina ord, dina ord

5 bra inlägg om KL

  1. Ett tankeexperiment
  2. Grundprinciper
  3. Strategi: Lärpar
  4. Hur samarbetsfärdigheter tränas
  5. Vad är det som gör att KL fungerar?

5 bra länkar om KL

  1. www.kooperativt.com/strukturer
  2. Co-operative institute
  3. Bok: Kooperativt lärande
  4. Pedagog Malmö
  5. Skola 365

5 bilder som visar KL

17155765_10154984088227381_499245598685407114_n

17155642_10154984272417381_5021315066780993691_n

IMG_1438

img_0591

IMG_1122

5 bra filmer om KL

 

« Äldre poster Recent Entries »