Author Archives: Lisa

Talkort: Klassregler (Klassens plan)

Vid skolstarten ser vi alltid till att uppdatera våra klassrumsregler. Men detta år har vi (efter att ha fått tips från kollegor) valt att kalla det för plan istället: En plan för hur vi ska få alla att må bra i klassen. En plan för hur vi vill ha det. För att skapa denna plan använde vi oss av elevernas egna idéer. För att alla elever skulle få bidra med sina egna tankar och idéer valde vi att använda strukturen Talkort. Läs mer

Utvärdering i årskurs 1

Nu börjar det närma sig slutet av årskurs 1 och därför ville jag göra någon form av utvärdering av arbetet. Jag började med att samla klassen på mattan, jag berättade att vi skulle arbeta i grupper och prata om hur det varit i årskurs 1. Jag visade de olika rollkorten (jag använde berättare, sekreterare och ordfördelare) och repeterade särskilt rollen Ordfördelare, jag tryckte på hur viktigt det var att se till att alla i gruppen fått säga något.  Läs mer

Sommarläsning 2017

Sommaren är här! Flera av er har på vår facebooksida efterfrågat tips på böcker att läsa i sommar som handlar om Kooperativt lärande. Läs gärna vårt inlägg från förra året där det finns lite boktips och länkar till olika bra inlägg att läsa. Men mycket har hänt på ett år! Här är böcker vi rekommenderar för en solig dag i hammocken eller den där regniga dagen då man egentligen skulle besöka stranden.

Böcker om KL

  • Grundbok i Kooperativt lärande – Vägen till det samarbetande klassrummet (på Studentlitteratur i augusti 2017). Självklart vill vi ge reklam för vår egen bok som just nu genomgår sista revideringar innan tryck.
  • Kooperativt lärande – samarbetsstrukturer för elevaktiv undervisning, Stenlev & Kagan (2017). Denna är en utmärkt bok att prova på kooperativa strukturer. Recension av boken finns att läsa här.
  • Circles of learningJohnson, Johnson, & Holubec (2009) Denna bok är vår favorit för att förstå: hur, vad och varför kring kooperativt lärande. Lättläst och med tips samt lättförståelig teori växlat med tankeväckande citat. Se till att köpa den nyaste sjätte utgåvan (2009) då det finns massor av olika versioner av den där ute!
  • The Nuts & Bolts of Cooperative Learning, Johnson, Johnson, & Holubec (2007). Om du bara letar efter praktik innehåller denna massor med strategier för att arbeta kooperativt i klassrummet. Bra komplement till Kagans metodik då den tar upp andra sätt än strukturer för att arbeta utifrån samarbete.
  • Cooperative learning in the Classroom, Wendy Jolliffe (2007). Denna bok är lättläst och innehåller både teori och praktik för kooperativt lärande.
  • Inkludering i skolan – undervisningsstrategier som fungerar, David Mitchell (2015). Recension finns här. Här finns flera tips och idéer för ett inkluderande arbetssätt, bl.a. kooperativt lärande.

Böcker inom pedagogik

  • Ledarskap i klassen, Terje Ogden (2017). En mycket bra bok om klassrumsmanagment och att leda en klass med elever födda på 2000-talet. Teori varvas med praktik. Kapitel 3 och 4 belyser det ledarskap som behövs för att lyckas med kooperativt lärande.
  • Det sociala livet i skolan – socialpsykologi för lärare, Robert Thornberg (2013). En omfattande bok om sociala relationer och ledarskap som vi rekommenderar till alla lärare som arbetat mer än 15 år sedan sin lärarexamen för att uppdatera sig om aktuell forskning och praktik. Alternativ bok: Sociala relationer och pedagogiskt ansvar av Jonas Aspelin (2010).
  • Att anpassa undervisningen – till individ och grupp i klassrummet, Thorsten, Forslund Frykedal & Boo (2017). En bok om att leda och differentiera undervisningen med en balans mellan individ och grupp. Författaren Karin Forslund Frykedal doktorerade med fokus på gruppundervisning och kooperativt lärande.
  • De fem stora – Fullan, Hattie, Timperley, Wiliam & Dweck, Jesper Ersgård (2016). Om du vill vara med i lärarrummet om det som är ”hett” och ”inne” och förstå ord som ”growth mindset” ”formativ bedömning” ”glasspinnarna” mm. så läs denna bok om de mest populära pedagogikforskarna och vad de förmedlar.
  • The lazy teacher’s handbook – new edition, Jim Smith (2017). En underhållande bok om att jobba mindre som lärare där eleverna lär sig mer. En win-win?!? Man kan inte låta bli att skratta där boken omväxlande ger riktigt bra knep och strategier som gör dig till en bättre (och mer utvilad) lärare.

Om ni har mer tips på böcker får ni gärna skriva det i kommentarerna. Vi från kooperativt.com önskar er alla en underbar (läs)-sommar!

Välkommen på Workshop

Du är välkommen till en workshop i Kooperativt lärande. Under workshopen kommer du att få träffa Jennie, Niclas och Lisa som driver denna blogg. Du kommer att få höra om deras arbete med Kooperativt lärande och du kommer även att få prova på olika strukturer. Det kallas för Workshop då mer än 50% av träffen inkluderar interaktion och aktivitet hos de som är deltagare. Du kommer lära dig grunderna i Kooperativt lärande, du kommer få konkreta tips på hur du kan använda dig av olika strukturer i din undervisning och du kommer att få diskutera tillsammans med kollegor. Läs mer

Kooperativ trefältare: Sverige

Idag arbetade jag och mina ettor med SO och fakta om Sverige. Vi gjorde det genom att använda strukturen Kooperativt fyrfältare (men jag gjorde om den något för att det skulle passa mina elever och lektionen). Jag använde mig också av roller (berättare, ordfördelare och hjälpare).

Jag började med att repetera rollerna berättare och hjälpare och vad dessa gör. Sedan presenterade jag den nya rollen ordfördelare. Jag förklarade att denna roll är viktig för att samarbete ska fungera, alla måste få prata. Läs mer

Mina ord, dina ord: Addition

Idag använde jag mig av strukturen mina ord, dina ord med i form av ”mina tal, dina tal”. Vi har arbetat mycket med tallinjen 0-10 och har nu börjat utöka till tallinje 0-20. Under denna del av lektionen fick eleverna skapa egna mattetal där svaret skulle bli som mest 20. De fick använda så många termer de ville. Så eleverna började skapa tal, de frågade ett par gånger om ett tal som de skrivit under ”mina tal” skulle fungera eller om svaret blev för mycket och jag svarade att de fick kontrollräkna själva eller med hjälp av en kompis.

Läs mer

Rondellen med roller: Vatten

Tidigare i veckan provade jag att använda mig av strukturen Rondellen med hjälp av olika roller. Jag började lektionen med att berätta att vi skulle arbeta vidare med NO och vatten. Vi har tidigare pratat om vattnets former och vattnets kretslopp. Jag berättade även att vi skulle använda oss av olika sorters roller. Jag visade ett rollkort i taget (Rollkort går att hitta HÄR.) och frågade:

– Vad tror ni att denna person gör som har denna rollen? (berättare, sekreterare, hjälpare och uppmuntrare)

Läs mer

Strategi: Kooperativ redovisning

När man arbetar i klasser upp mot 25-30 elever kan redovisningar ta lång tid, även om du låter eleverna arbeta i par eller grupper. Jag upplever ofta att eleverna (särskilt de yngre) inte är tillräckligt uthålliga för att orka lyssna på de sista grupperna. Ibland är det så att man har vissa elever som tycker att det är för jobbigt att redovisa för hela klassen. Hur kan man göra då? Här kommer tips på hur man kan få alla grupperna att redovisa, utan att de blir trötta och inte orkar lyssna. Eleverna som tycker att det är jobbigt att redovisa för en stor grupp får även en chans att redovisa för en mindre grupp.

Läs mer

Struktur: Skriv, byt, matcha

I denna struktur ska eleverna skriva förklaringar till bilder/begrepp och sedan lägga ut dessa på bordet med korten i mitten. Andra elever får sedan tillsammans lista ut vilka bilder som passar med vilka meningar. Strukturen är elevaktiv med skrivande, läsning och kommunikation i par och utvecklar elevernas begreppsförmåga.

Läs mer

Karusellen: Läsläxa

När vi denna vecka lyssnade på läsläxan i våra läsgrupper fick den starkare läs-gruppen som vanligt läsa läsläxan tillsammans med sin läs-kompis medan jag gick runt och lyssnade. Därefter använde jag mig av strukturen Karusellen.  Jag fotade av bilder från veckans läsläxa i vår läsebok Den magiska kulan och skrev ut dessa. Bilderna stoppade jag sedan i våra clearboards.

Läs mer

Stödjande interaktion – en grundprincip!

Vid Kooperativt lärande ska elever dela kunskaper med varandra och stödja varandras ansträngningar. När elever ska stödja, hjälpa och berömma varandra kan de inte vänta på sin tur att få prata utan denna interaktion behöver ske direkt mellan elever. Genom grundprincipen samtidig stödjande interaktion får de chans att diskutera innehållet i undervisningen, sätta ord på sina egna kunskaper och pröva sina tankar gentemot andra samtidigt som andra elever hjälper, ger beröm och uppmuntrar varandra till att lära sig kunskaper.

Läs mer

« Äldre poster