Y-kort: Ge feedback
Vi tränar på att ge varandra feedback d.v.s. på att ge varandra positiv uppmärksamhet. För att kunna ge positiv feedback behöver vi träna på hur man gör det. Vi använder då oss av Y-kort.
metteborgerundqwist
Variant av pussel: No fåglar Åk 1
Denna vecka kommer jag att berätta om vårt fågeltema där vi har arbetat med axelkompisen och en variant av pussel.
Turas om: Julkalender Åk 1
Nu är det snart jul och givetvis skapar vi vår egen julkalender i kooperativ anda. När vi gör det använder vi oss av strukturen Turas om.
Lektionen
Målet är att träna på att beskriva ett substantiv och skriva meningar.
Uppgiften är att skapa klassens julkalender.
1. Jag visar och berättar hur de ska arbeta
2: Eleverna arbetar med axelkompisen och färglägger var sin julkula enligt strukturen Turas om.
3: Eleverna skriver gåtor med axelkompisen utifrån bild och given struktur.
Grundprinciperna: No Åk 1
I vårt temaarbete som nu är djurgrupper och hur de klarar vintern, är det mycket funderingar och diskussioner. För att inte det är några få som är aktiva och den större delen av klassen sitter passivt aktiverar jag dem och “tvingar” dem till att tänka och delta. Det kan se ut på många sätt.
APE och Par på tid: No i Åk 1
Hur arbetar man med genren fakta i en åk 1 där många ännu inte läser eller skriver? När vi i åk 1 arbetar med No använder vi bildsexfältare. I arbetet använder vi oss av cirkelmodellen och strukturerna APE och Par på tid.
Hör-vi-ihop: Valet 2018
Jag funderade länge på hur jag skulle kunna jobba med valet med en åk 1. Genom att använda strukturerna “Huvuden ihop” och “Hör vi ihop” närmade vi oss en förståelse för vad de ser på TV, hör vad de vuxna pratar om och alla valaffischer de ser ute.
Nya roller: Spionen och reportern
När vi arbetar med våra teman så gör vi det i våra arbetsgrupper. Vi använder då oss av roller för att aktivera alla i arbetet och för att alla ska ta ansvar för sitt arbete. Rollerna skapar en tydlighet i grupparbetet, om de används rätt och är sammanlänkade med innehållet stödjer de grupperna att arbeta mer effektivt tillsammans. Glöm inte att alltid utvärdera hur rollerna använts i grupperna så att eleverna utvecklar en förståelse för vad de ger det gemensamma lärandet!
Hör vi ihop : enheter
Ett annat sätt som vi använder för att träna enheter är den kooperativa strukturen “Hör vi ihop”. De fick var sitt påstående som t.ex. två paket smör väger 500g var, en påse mjöl väger 1kg, ett snöre är 100 cm lång en pinne är 1 m lång osv.
Y-kort: rast
Vi jobbar en hel del med det sociala samspelet. För att förstå vad ett bra socialt samspel är så behöver man veta vad det innebär. Här strukturerar vi upp det genom att göra ett Y kort.
Inspireras: Enheter i geometri
Vi har arbetat med strukturen “Inspireras” för att repetera och befästa kunskapen kring olika geometriska begrepp.
Pussel, roller, expertgrupper och Bingo – Bronsåldern
Vi har arbetat med forntiden ett tag. Då har vi använt oss av strukturen pussel. De arbetar i sina hemgrupper och tar reda på olika fakta om t.ex Bronsåldern.
Karusellen: Alla hjärtans dag
När vi strukturerar upp lektionen så kan vi ha flera aktiviteter igång på samma gång. Under en och samma lektion skrev vi en dikt, gjorde en bildövning och samlade varma ord till ett ordmoln. Det kan tyckas att det kan bli rörigt när många aktiviteter sker samtidigt, men det blev det inte.
Arbetsro och arbetsenergi – Del 3
Olga Dysthe skriver om ett flerstämmigt klassrum där lärarens röst är en av många, där eleverna lär av varandra både muntligt och skriftligt. I detta inlägg beskriver jag hur vi jobbar i olika ämnen för att allas röster ska kunna höras och där alla är aktiva.
Arbetsro och arbetsenergi – Del 2
Detta inlägg handlar om hur vi bygger förtroende i arbetsgrupperna och lärparen när vi arbetar med kooperativt lärande.
Arbetsro och arbetsenergi – Del 1
Terminstart – Teambuilding
Då var vi igång igen. Vi arbetade hela förra terminen i samma lärgrupp och med samma axelkompis för att skapa trygghet och ett lugn i arbetet. Nu börjar vi vårterminen med att byta lärgrupper och axelkompisar.
Lärgrupper, vilken styrka!
Denna termin började med att vi möblerade klassrummet så att eleverna satt i sex lärgrupper.
Ta eget ansvar, vara expert och lära av varandra.
Veckans NO tema är vatten. Vi startade upp med att titta på en film om vattnets kretslopp. Det var en del diskussionsfrågor under filmens gång. Vi stoppade filmen och diskuterade frågorna genom att slå “huvuden ihop” i arbetsteamen och därefter lyfta vi vad vart team hade diskuterat. Här säger jag att t.ex att eleven på stol tre berättar vad gruppen har diskuterat.
Matematiska uttryck – inre-yttre cirkeln
I matematiken är det mycket man ska tolka och många olika förmågor som ska tränas. I Lgr11 står det att dessa förmågor ska tränas i matematiken:
Förbereda, skriva och bearbeta sin text
Nu är vi framme vid kapitel 4 i berättelsen “Den magiska dörren”. Det kapitlet ska handla om världen bakom den mystiska dörren. Inför skrivandet tränar vi på att beskriva en miljö på olika sätt. För att beskriva en miljö så har vi tränat på att använda våra sinnen i beskrivandet. Vi arbetar utifrån en kombination av APE och EPA alla-enskilt-par-alla (AEPA).