Etikettarkiv: Struktur: Berättaren

Kooperativt lärande på SFI

Publicerat den av Lämna en kommentar

Under en fika sitter jag och min kollega Caroline Öhman och reflekterar över hur vi arbetade med KL under förra läsåret. Vi är enade om att KL hjälper oss att utveckla vår undervisning och vi tycker båda att det ska bli spännande att fortsätta jobba med kooperativt lärande. Det är givande och spännande att kunna bolla, reflektera och utvärdera vårt kooperativa arbete tillsammans. Vi har testat många olika strukturer, bland annat Par på tid, EPA, APE, Berätta Mera, Karusellen, Kloka pennan, Kooperativ fyrfältare, Mötas på mitten, och Mina ord-dina ord.

Läs mer

Kunskapskedjan: Rymden

Publicerat den av Lämna en kommentar

Vi har i årskurs 3 arbetat med rymden. Eleverna har fått skriva sin egen ”Guidebok till rymden”. De har också tillsammans i grupper gjort egna GOTD om planeter. Innan vi startade upp arbetsområdet fick varje elev ett VÖL-schema där de fick fylla i vad de Vet om rymden och vad de Önskar veta om rymden. Nu i slutet av arbetsområdet är det då dags för den sista rutan: vad de Lärt sig. För att synliggöra vad de lärt sig så använde jag mig av strukturen Kunskapskedjan. Läs mer

KL + cirkelmodellen: Argumenterande texter

Publicerat den av En kommentar

Cirkelmodellen och genrepedagogik fungerar utmärkt tillsammans med Kooperativt Lärande. Vi har använt oss av ett flertal kooperativa strukturer när vi arbetat kring argumenterande texter för att främja lärandet och stärka samarbetet i klassen. Jag vill påpeka att detta inte är första gången klassen jobbar med argumenterande texter. I så fall hade vi gått långsammare fram. Läs mer

Runda bordet: Gruppstärkande

Publicerat den av 2 kommentarer

När vi arbetar med kooperativt lärande (KL) är det viktigt att jobba med att stärka gruppen och ge stöd i hur man samarbetar med andra. Det är inte alltid självklart för våra elever att man talar lugnt till varandra och hjälper varandra i en grupp. Wendy Jolliffe skriver i sin bok Cooperative Learning in the Classroom (2007) att elever behöver stöd och träning i relationer och hjälp med att utveckla de förmågor som behövs för att arbeta i grupp. Efter en gruppövning häromdagen som i flera grupper ledde till att eleverna blev ledsna och inte lyssnade på varandra kände jag att vi behövde lägga lite extra tid på att träna just hur man samarbetar på ett givande sätt.  Läs mer

Kommunicera: Engelska

Publicerat den av En kommentar

Idag har vi testat strukturen kommunicera i en klass 3, halvklass med 12 elever. Vi arbetade med prepositioner i engelska. Först delade jag upp eleverna i 4 grupper. Jag tog upp en preposition (på svenska) åt gången på smartboarden och eleverna fick i en minut diskutera i sina smågrupper vad prepositionen hette på engelska. De skrev ned svaret på var sin mini-whiteboard och höll upp för mig och visade. Läs mer

Kommunicera: Matematik

Publicerat den av Lämna en kommentar

Idag har vi testat strukturen kommunicera i en klass 3, halvklass med 11 elever. Vi arbetade med geometriska former.

Först fick eleverna i uppgift att i par måla två geometriska former på en miniwhiteboard – minst tre hörn, max fem hörn. Dessa skulle sedan användas som bilder att beskriva. Eleverna delades nu in i grupper om 3. De satte sig så att kommunikatören och den aktiva lyssnaren satt mittemot varandra och observatören så att hen kunde se båda. Fokus var att hjälpa varandra så att gruppen klarar av uppgiften. Läs mer