Nu har vi haft vår andra träff i vår utvecklingsgrupp i kooperativt lärande på skolan. Sist fokuserade vi på fråga/svar-situationen i undervisningen. Sen dess har arbetslagen träffats och tagit fram några frågor som alla klasserna skulle testa med hjälp av EPA och Multisvar. De har börjat testa dessa i klassrummen och kommer att fortsätta med det framöver för en utvärdering kring hur det gått inför nästa träff i KL-gruppen.
Nästa fokusområde för KL-gruppen är en av grundprinciperna i kooperativt lärande: samarbetsfärdigheter. Samarbetsfärdigheter krävs för att eleverna ska få ett fungerande samarbete. Detta är inte något som kommer av sig självt utan de måste läras.De lärs in genom att de definieras, synliggörs, tränas, befästs och utvärderas. HÄR kan du läsa mer om vad samarbetsfärdigheter är och hur de tränas.
Vi kommer att arbeta med samarbetsfärdigheterna i två steg.
Steg 1: Välj en färdighet + definiera med t-kort
Steg 2: Träna samarbetsfärdigheten och utvärdera hur det går
Under denna träff fokuserade vi på steg 1. Hur steg 2 kan göras praktiskt i klassrummen ska vi prata om nästa gång.
Struktur: Bygg en triangel
Vi klippte ut 10 samarbetsfärdigheter. I gruppen diskuterade vi vilka av dessa som var viktigast att först ha för att kunna få igång ett samarbete. Vi placerade dem i en triangel med den viktigaste högst upp. Vi såg till att alla deltog och kontrollerade på slutet att alla höll med. Det blev bra diskussioner och många bra funderingar dök upp.
| Reagera vänligt på varandra | Ställa frågor till varandra |
| Ge varandra möjlighet att vara med | Ge respons på vad de andra säger |
| Ta egen plats i gruppen | Då och då upprepa vad de andra har sagt |
| Använda varandras namn | Uppmana varandra att tänka högt |
| Titta på varandra när man talar | Sporra varandra till att vara med |
- Definiera färdigheten med ett T-kort eller Y-kort
När en samarbetsfärdighet har valts behöver den definieras och tydliggöras för eleverna så att de förstår vad det är som förväntas av dem och så att det går att utvärdera. Detta kan med fördel göras med hjälp av ett T-kort eller ett Y-kort. I ett T-kort skriver vi tillsammans med eleverna ner hur samarbetsfärdigheten SYNS och HÖRS (i ett Y-kort finns även hur den KÄNNS med). T.ex. kan samarbetsfärdigheten “alla deltar” SYNAS genom att alla sitter nära varandra, är vända mot varandra och använder det material som finns, samt HÖRAS genom att allas röster hörs någon gång. Här nedan finns ett exempel på ett Y-kort för “visa respekt i ledet”.
Några fler samarbetsfärdigheter som kan tränas med eleverna:
- att stanna i sin grupp
- att visa respekt när man sitter på mattan
- att visa respekt när man går in och ut ur klassrummet
- att nå konsensus
- alla deltar
- ta hand om våra saker
- anpassa ljudnivå och röstläge
- ha positiva reaktioner mot varandra
- säga nej och respektera andras nej
- turtagning
- uppmuntra varandra
- hålla fokus på uppgiften
- att inte alltid få som man själv vill
- utvärdera
- se till att alla i gruppen förstått
- lyssna aktivt och kunna återberätta
Arbetslagsträff 2
Arbetslagens uppgift är att träffas innan nästa träff och göra följande uppgifter:
- Utvärdera EPA+multisvar. Diskutera kort kring vad som har gått bra och vad som har varit svårt.
- Bygg en triangel och bestäm en samarbetsfärdighet att testa under en vecka.
- Gör ett förslag på T-kort eller Y-kort för samarbetsfärdigheten.
Länkar
Hur samarbetsfärdigheter tränas