Author Archives: Jennie

Axelkompis och ögonkompis

När vi arbetar med kooperativt lärande använder vi ofta par och grupper om fyra. Par för att det är den minsta enheten att börja med och bra för att träna upp samarbetsfärdigheter och bli van vid att arbeta med andra, fyrgrupp för att det är enkelt att växla mellan enskilt, par och grupp och göra lärandet dynamiskt. Vid ojämnt antal elever eller elever med olika särskilda behov kan också 3- och 5-grupper användas (läs mer om grupper HÄR, HÄR och HÄR) I detta inlägg reder vi ut några begrepp som vi ofta använder. Dessa begrepp och företeelser använder vi om vi känner att det stärker lärandet. Du kan göra på andra sätt och kalla det andra saker om du vill.

Läs mer

Skolstart 2019

Nu drar ett nytt läsår igång! I detta inlägg har vi samtal lite bra information och tips för att starta upp året kooperativt.

Vad är kooperativt lärande?

Kooperativt lärande är både ett förhållningssätt och en metod. Det bygger på att skapa möten mellan människor där de kan stötta varandra vidare i lärandet. HÄR kan du läsa mer om vad kooperativt lärande är. HÄR kan du läsa om ambitionen med kooperativt lärande – vad är det vi vill uppnå när vi jobbar med KL? Läs mer

Utveckla nya samtalsmönster

Det vanligaste samtalsmönstret i svenska klassrum är handuppräckning utifrån IRE – Initiering, Respons, Evaluering. Läraren ställer en fråga, eleverna räcker upp handen, läraren ger respons på svaret och bedömer det. IRE är en enkel metod som de flesta lärare och elever är vana vid. Den kan fungera bra i vissa situationer men medför också vissa problem.

  • Enbart några elever räcker upp handen och får svara, vissa elever räcker aldrig upp handen.
  • De elever som räcker upp handen är aktiva i diskussionen, de andra tappar delaktighet och kan sluta lyssna på vad som sägs.
  • Elever som har egna bra tankar blir besvikna om de inte får svara på frågan vilket gör att de inte räcker upp handen lika många gånger.
  • Eleverna får inte möjlighet att resonera och diskutera kring frågan utan ska producera ett snabbt svar vilket kan leda till ett fråga-svara-gå vidare utan att elevernas egna tankar får plats.
  • En del elever hinner inte uppfatta att en fråga ställts förrän någon redan har svarat på den. De får därmed inte tid att tänka eller diskutera vad de tänker.
  • En del elever vill eller vågar inte säga sin tanke inför hela gruppen av olika anledningar vilket gör att de inte riktigt är med när frågor ställs.
  • Läraren får bara veta vad några elever tänker och inte vad gruppen kan om frågan som helhet.
  • Diskussionen avstannar ofta fort efter ett eller ett par svar och frågan anses vara ”avklarad”.

Hur kan vi göra vid mer resonerande frågor? Vad har vi för alternativ? Vad finns det för verktyg som kan skapa en mer jämn delaktighet där allas röster blir hörda? Hur får vi ett mer flerstämmigt klassrum? Kooperativt lärande handlar om att skapa möten mellan människor kring ett innehåll. Vi ökar delaktigheten och aktiviteten bland elever för att skapa motivation och lärande. För att få till en förändring eller prova nya samtalsmönster behöver vi som lärare ta medvetna steg. Här nedan följer ett antal tips och idéer du kan använda för att långsamt förändra de samtalsmönster som finns i ditt klassrum. Vi rekommenderar att du tillsammans med kollegor väljer några sätt som ni testar under ett par veckor, för att sedan utvärdera tillsammans. Blev det någon förändring? Läs gärna detta inlägg som beskriver vad du som lärare behöver tänka på kring att ge instruktioner.

Läs mer

Vad säger eleverna om kooperativt lärande?

En av grundprinciperna i kooperativt lärande är gruppreflektion – feedback, feedup och feedforward. Det är viktigt att eleverna i sina par och grupper ofta får fundera kring hur deras samarbete går, vad de lär sig och hur de bidrar. Det är också bra att de får möjlighet att ge dig som lärare feedback på hur de upplever det är att arbeta med samarbete. Detta kan du göra genom enkäter eller intervjuer, eller med hjälp av en struktur som Karusellen, Mötas på mitten eller Brainstorm. Dels får du reda på vad de uppskattar med arbetet, dels vad de tycker är svårt och vad du kan förtydliga. Vi vill här delge er några tankar från elever från olika skolor runt om i Sverige. Vad tänker de kring att samarbeta? Läs mer

Kontroll eller koll: Hur vet jag vad de lär sig?

Hur vet jag vad eleverna kan när de jobbar i grupp? Blir det inte kaos? Vad gör jag om de lär varandra fel? Hur vet jag vad de pratar om? Jag vågar inte släppa kontrollen.

Det här hör vi ibland från lärare som är intresserade av att arbeta med kooperativt lärande men fortfarande är lite tveksamma. Jag hade själv dessa funderingar i början. Det var viktigt för mig att känna att jag hade kontroll över det som skedde i mitt klassrum – jag var ju ansvarig både för elevernas välmående och deras lärande. Så vad hände när jag började förändra min undervisning och använda mer samarbete mellan elever? Tappade jag kontrollen?

Läs mer

Sommarläsning

Ännu ett läsår går mot sitt slut och både lärare och elever runt om i landet går mot ett välförtjänt sommarlov. I detta inlägg vill vi tipsa om lite läsning för er som är nyfikna på kooperativt lärande, er som kommit igång och vill veta mer, och er som stöttar kollegor att komma igång.

Läs mer

Samarbete som stöd inför individuellt arbete

Kooperativt lärande är i första hand ett förhållningssätt (läs mer HÄR). Vi ser på lärande och kunskap som någonting som växer och stärks genom samtal och interaktioner mellan människor. Det innebär inte att elever alltid arbetar tillsammans i par eller grupper – de får också lyssna på lärargenomgångar och arbeta enskilt. Men även i de enskilda momenten kan jag som lärare göra vissa saker för att stötta och verka för kooperativa normer. Även vid individuellt arbete finns det saker jag som lärare kan göra för att stärka lärandet genom samarbete och se till att fler klarar av uppgiften, samtidigt som jag möjliggör för elever att stötta varandra och stärker sammanhållningen i gruppen. I detta inlägg beskrivs några sådana enkla knep. Läs mer

Kollegialt lärande: reflektera och hålla kursen

”Cooperation in the classroom requires cooperation in the staffroom.” Wendy Jolliffe, Cooperative learning in the classroom

Om vi vill utveckla ett samarbetande klimat bland våra elever är det viktigt att vi använder samarbete även i arbetet med kollegor. För att utveckla oss själva som lärare behöver vi stöd av varandra, både i planering och reflektion. När vi tillsammans jobbar med ett utvecklingsområde är det också viktigt att vi ibland stannar upp och utvärderar och kollar av om vi är på rätt kurs. Vi behöver synliggöra och dela med oss av vad vi har gjort: Vad har vi gjort hittills? Vilka steg har vi tagit? Hur gick det? Vi behöver också fundera på om vi har märkt några skillnader. Vad har vi sett bland eleverna? Vad har hänt med mig som lärare? Vad har hänt i kollegiet? Börjar vi se de effekter som vi eftersträvar? Om inte, vad ska vi göra för att komma dit? Hur tar vi oss vidare? Stämmer det vi märkt överens med den forskning som finns om området? I detta inlägg beskrivs några konkreta sätt vi har använt för att låta lärare reflektera tillsammans kring vad de gjort och vad de märkt för effekter av arbetet kring strukturerat samarbete genom kooperativt lärande. Testa sakerna nedan, inspireras av dem eller gör helt andra saker för att reflektera tillsammans! Läs mer

Integrera samarbete på enkla sätt

Det kan ibland i skolans värld vara lätt att hamna i fällan att fokusera på tekniker och material och glömma bort det viktiga: nämligen vad vi fokuserar på och varför vi gör det. Kooperativt lärande som förhållningssätt handlar om att möjliggöra möten mellan människor kring ett innehåll. Möten där vi tillsammans resonerar och funderar kring den kunskap vi har och stöttar varandra mot en större förståelse. Det handlar om att använda samarbete mellan elever för att skapa mening kring lektionens innehåll och att söka en gemensam förståelse för det vi fokuserar på. För att skapa dessa möten behöver du som lärare inget speciellt material. Läs mer

Struktur: Tärningsquiz

Tärningsquiz är en struktur där elever ställer frågor till varandra kring något ämne. Den går att utföra i par eller grupp. Strukturen stöttar turtagning och kan användas för att repetera ett ämnesinnehåll, diskutera frågor kring ett tema eller lära känna varandra. Svaren på frågorna kan ges muntligt eller skrivas ner på ett svarspapper.

Material: Tärningsquiz-papper med frågor i ett koordinatsystem, två tärningar, eventuellt svarspapper med tomma rutor i ett koordinatsystem.

  1. Dela in eleverna i par eller grupper.
  2. Dela ut material eller låt en materialförvaltare hämta gruppens material.
  3. Bestäm vem som ska börja med vilken roll.
  4. En elev slår tärningarna. I par kan en slå och den andra hitta rätt ruta och ställa frågan till den första eleven. I fyrgrupp kan exempelvis elev 1 slå en tärning, elev 2 en tärning, elev 3 hitta rutan och ställa frågan till elev 4 som svarar. Om svar ska skrivas ner kan exempelvis elev 1 slå tärningarna, elev 2 hitta rätt ruta och läsa frågan, elev 3 svara på frågan och elev 4 skriva ner svaret i rätt ruta på svarspappret.
  5. Turas om att slå tärningar och ställa frågor.

HÄR finns ett klassexempel.

Tom mall och mer grundlig beskrivning finns i boken Grundbok i kooperativt lärande.

De första stegen mot ett kooperativt klassrum

När man väl fått upp ögonen för hur samarbete kan förändra undervisningen blir funderingen kanske: Vad gör jag först? Hur börjar jag? Vi har vid några tillfällen skrivit om det (se HÄR och HÄR). I detta inlägg beskriver jag tre steg du kan ta tillsammans med dina kollegor för att komma igång med det kooperativa arbetet på er skola. De tre stegen är: 1. Strukturer 2. Rutiner 3. Handuppräckning

Läs mer

Tre områden där samarbete stärker lärandet

Att lära tillsammans med andra kan göra att vi lär oss mer. Elevernas aktivitet och delaktighet ökar, tankeprocesser startas och alla hjärnor sätts igång. Möten och interaktioner sker mellan elever där de kommunicerar och delar tankar med varandra, vilket leder till nya tankar och kopplingar. När jag som lärare har verktyg (t.ex. strukturer och strategier) för att strukturera lärandet mellan elever på ett bra sätt kan jag enkelt använda dessa när jag känner att det gynnar lärandet. Jag använder inte samarbete hela tiden, utan just när det kan stärka elevernas lärande i en situation. I detta inlägg beskriver jag tre områden i undervisning där samarbete på ett tydligt sätt stöttar elevernas lärande. Dessa tre områden återkommer i de flesta lektioner oavsett innehåll i lektionen. Om jag har ett antal verktyg för varje område blir det enklare för mig att använda samarbete så att delaktigheten ökar för varje elev och alla lär sig mer genom samarbetet.

Läs mer

Stöd med implementering av Kooperativt lärande?

Nu är höstterminen snart över. Runt om i Sverige har skolor och lärare börjat arbetet med att implementera kooperativt lärande för att skapa elevaktivitet, motivation, lärande och gemenskap. Jennie och Niclas har varit från Luleå i norr till Ystad i söder. På en del skolor har det varit uppstartsworkshops, på en del skolor har arbetet kommit igång och det var dags för workshop 2 eller 3 eller 4. Det har varit fantastiskt att se allt kooperativt arbete som sker ute på skolorna. På kartan nedan kan ni se alla ställen vi varit på under 2018.

För skolor som vill implementera kooperativt lärande erbjuder vi olika upplägg, från ett implementeringsstöd under 1 eller 2 år, till en uppstart med minst en uppföljning fyra till 6 månader senare. Våren börjar fyllas på men det finns fortfarande en del datum kvar! Niclas och Jennie samarbetar med Studentlitteratur som ansvarar för våra bokningar och där Leif, Robert eller Anton på kompetensutveckling har kontakt med er för frågor och funderingar kring bokning och ekonomi.

Uppstart och uppföljning

  • En heldag + en eller två halvdagar (4-6 månaders mellanrum)
  • Tips och material att läsa och prova i klassrummen mellan träffarna.
  • Stödmaterial för att arbeta med skolutveckling och kooperativt lärande

Bokning direkt via mail uppdragsutbildning@studentlitteratur.se

Implementering

  • En föreläsning a 90-180 min för all personal
  • Tre workshops med pedagogisk personal (4-6 månader mellan varje tillfälle)
  • Handledning till processledare/förstelärare (på plats och/eller online)
  • Besök i klassrum och handledning (minst 4 besök)
  • Material och process-stöd (filmer, strukturkort, läsmaterial, lektionsförslag)

Först sker ett möte via telefon eller besök hos er för att diskutera upplägget på er skola eller skolenheter. Ni kan även få stöd med att skapa en projektplan eller ansökan till Skolverket för bidragsstöd. Implementering kräver:

  1. Processledare eller förstelärare på skolan som leder arbetet på skolan eller skolenheten.
  2. Att minst 70% av lärarna i en dold röstning önskar utvecklas inom kooperativt lärande innan eller efter den inledande föreläsningen.

Bokning direkt via mail uppdragsutbildning@studentlitteratur.se

Studentlitteratur har en infosida om kooperativt lärande med de kurser och böcker som de erbjuder. Se här!

Några av våra kunder!

Image result for värnamo kommun

Image result for Uppsala kommun

Image result for tranemo kommun

Göteborgs stad

Logotype

Image result for bladins skola

Image result for stockholm stad

Image result for Sollentuna kommun

Image result for Umeå kommun

Image result for kunskapsakademinImage result for malmö stadImage result for krokoms kommun

Tips och strategier för ojämnt antal elever

Kooperativt lärande innebär att vi låter en del av lärandet ske i fasta par eller grupper. Dessa grupper håller ihop i ett antal veckor, arbetar och utvecklas tillsammans för att sedan bryta upp och bilda nya grupper. När vi har fasta par eller grupper i klassen har vi möjlighet att använda dessa när det kan stärka lärandet att samarbeta. Optimalt är att använda par och grupper om fyra. Med fyra medlemmar i en grupp kan jag enkelt bryta upp gruppen i två par för vissa uppgifter, samt växla mellan par och grupp på ett smidigt sätt. Mer om grupper kan ni läsa HÄR. Läs även om hur du får arbete i par att fungera. Tänk på att börja i paret och inte övergå till uppgifter i fyrgrupp innan eleverna är redo. Men hur gör jag om jag har ojämnt antal elever i klassen? Hur gör jag när någon är sjuk? Det finns inget rätt eller fel svar här, men nedan finns lite tips kring hur du kan tänka. Läs mer

Skolstart 2018

Nu är sommaren snart slut och det är återigen dags att börja tänka på terminen. Några har kanske släppt en klass och ska få träffa helt nya elever, andra ska träffa samma elever som i våras. Några börjar sitt allra första jobb, andra har jobbat länge. Några har bytt arbetsplats, några jobbar kvar med samma kollegor. Några av er har jobbat med KL ett tag, andra har ingen aning om vad det är. Oavsett hur det ser ut för just dig så kommer här lite tips inför hösten, som vi hoppas kan hjälpa dig på vägen till att skapa ett samarbetande klassrum med hög elevaktivitet och delaktighet, vårdande relationer och elever som mår bra tillsammans. Lycka till!

Vad är kooperativt lärande?

Här finns en kort sammanställning av kooperativt lärande. Kooperativt lärande bygger på fem grundprinciper. Det är dessa som gör att samarbete mellan elever fungerar. HÄR kan du läsa mer om grundprinciperna. HÄR kan du läsa om ambitionen med kooperativt lärande. HÄR finns ett inlägg om vikten av uppmuntran. Om du vill veta mer om hur du kan börja med kooperativt lärande kan du läsa HÄR.

Strukturer och strategier

I kooperativt lärande använder man sig ofta av strukturer som stöttar samarbetet. Dessa strukturer går att anpassa till alla åldrar och till alla ämnen. HÄR finns en lista med alla strukturer som finns på bloggen. Vi har även samlat undervisningsstrategier HÄR.

Tips att komma igång

HÄR skriver Lisa om tips för att komma igång med KL. HÄR beskriver två kursdeltagare hur de vågade köra igång och tips som de upplevde hjälpa dem. HÄR tipsar Niclas om att skapa kooperativa moment i lektioner. KL ger fler verktyg för lärare att variera handuppräckningssituationen. HÄR finns tips på vad du ska tänka på när du börjar arbeta med par.

Kurser och föreläsningar

För dig som tillsammans med andra lärare vill bli inspirerad och praktiskt prova på KL rekommenderas kvällsföreläsningar (Göteborg, Stockholm och Malmö). Om du vill få allt stöd du behöver för att kicka igång i ditt eget klassrum är tvådagarskurserna riktigt bra (fullbokat i Stockholm och Göteborg, nästan fullbokat i Malmö, platser kvar i Umeå, Sundsvall, Västerås och Jönköping). Din skola kan också boka workshops från halv till heldagar eller utifrån era behov så kommer vi till er.

20180807_093641

Böcker

Om du vill få en gedigen teoretisk bakgrund och också få veta hur du praktiskt gör i klassrummet rekommenderar vi vår bok Grundbok i kooperativt lärande – vägen till det samarbetande klassrummet. Du får veta varför KL fungerar, hur du planerar kooperativa lektioner, hur du skapar grupper, svar på vanliga frågor, mängder av strukturer och strategier och mycket mer.

9789144116723.jpg

Finns att köpa nu.

Om du vill ha en mer praktisk handbok med strukturer och lektionsförslag kan vi rekommendera en ny bok som kommer ut i oktober, Kooperativt lärande i praktiken – handbok för lärare i grundskolan. Den är perfekt att ha i klassrummet för att få inspiration och hjälp att planera lektioner. Den är också bra att ge till någon som aldrig har arbetat med KL förut. Till boken kommer det finnas ett digitalt material med mallar, illustrationer och filmer för att underlätta arbetet i klassrummet. (OBS! Denna går att förbeställa men kommer i slutet av oktober.)

kooperativt lärande i praktiken

Kommer i oktober.

Konferens i Kooperativt lärande

Den 30 oktober är det dags för den första konferensen i kooperativt lärande i Sverige. Den arrangeras av Studentlitteratur och Kooperativt Lärande i Sverige (KoLiS) som är ett rikstäckande nätverk av pedagoger och utbildare inom KL. Det blir en spännande dag full med workshops och föreläsningar. Passar ypperligt för rektorer och skolledare såväl som för lärare och pedagoger.

Matematik

HÄR och HÄR finns exempel med flera bra tips för att arbeta kooperativt i matematiken.

För dig i förskoleklass & årskurs 1

Vi skriver om den tidiga läsinlärning och hur kooperativt lärande kan hjälpa dina elever att bli goda läsare och skrivare. Vi skriver även om tips för den första veckan för att bestämma gemensamma regler och normer.

Om du jobbar med äldre elever

Anna Jacobsson har skrivit en mängd inlägg om arbetet med KL med äldre elever och vuxna. HÄR hittar du dem. HÄR finns även en film producerad av Urskola om kooperativt lärande.

Du har väl inte missat vår Facebookgrupp med 15000 medlemmar? Där kan du ställa frågor, få tips och prata med lärare runt om i landet som också arbetar med kooperativt lärande med sina elever. Välkommen!

Ange din e-postadress för att följa denna blogg och få meddelanden om nya inlägg via e-post.

Höstens workshops på skolor

Den här hösten blir en spännande höst. När vi (Jennie, Lisa och Niclas) drog igång med kooperativt lärande med våra elever kände vi direkt att det här var något bra. Vi insåg att fler lärare kunde ha nytta av detta och startade därför den här bloggen i april 2016. Vi hoppades att några skulle inspireras och bli intresserade av KL, men vi hade aldrig trott att det skulle bli så här stort, med kurser över hela landet, två böcker, över en miljon visningar på bloggen och 15000 medlemmar i facebookgruppen. Vi är så otroligt glada och tacksamma över att vi får vara en del i det fantastiska arbete alla ni lärare gör ute i skolorna. Det här är mer än vi hade kunnat hoppas på. Som vi skrev i vårt inlägg på
Skola365 i juni 2016, var vår förhoppning då och är fortfarande att utveckla kooperativt lärande på olika arenor i Sverige tillsammans med verksamma lärare, för att ge våra elever en bättre upplevelse av skolan och en bättre chans att lyckas. Vi ser effekterna av kooperativt lärande inte bara hos våra egna elever, utan hos så många av er runt om i landet. Läs mer

Höstens föreläsningar och kurser

Vad är bättre än engagerade lärare som diskuterar, funderar och reflekterar kring undervisning tillsammans? Det finns så många lärare runt om i landet som gör så mycket fantastiskt för och med sina elever. Tillsammans kan vi mer! Vi som driver den här bloggen brinner för att skapa arenor där lärare får möjlighet att lära av och med varandra, precis som vi vill att våra elever ska lära av och med varandra. Under läsåret 17/18 fick vi möjlighet att genomföra ett antal kurser och föreläsningar runt om i Sverige. Det var fantastiskt att få träffa alla lärare och höra om vad som driver er. Det finns ett intresse för kooperativt lärande runt om i hela landet och många lärare och skolor använder det för att skapa elevaktivitet, delaktighet, motivation, goda relationer och höjda studieresultat. Nu i höst har vi glädjen att erbjud fler möjligheter att delta på föreläsningar och kurser i kooperativt lärande. Vi hoppas att få träffa många av er! Prata gärna med oss på facebook eller kom fram efter våra föreläsningar och kurser och berätta om vad du brinner för!

Läs mer

Ny bok kommer i oktober: Kooperativt lärande i praktiken – handbok för lärare i grundskolan

Goda nyheter! Då lärare på våra kurser har efterfrågat en mer praktisk bok, en handbok att ha i klassrummet och som enkelt kan ges till någon som inte har hört talas om KL, har vi nu skrivit en sådan! Kooperativt lärande i praktiken – Handbok för lärare i grundskolan beräknas komma ut på Studentlitteratur i oktober 2018. I boken beskrivs kort vad kooperativt lärande är. Sedan finns ett antal strukturer beskrivna samt en mängd lektionsförslag. Till boken kommer det att finnas ett digitalt material med nya mallar, nya illustrationer och filmer som underlättar det kooperativa arbetet för dig som lärare. Den skiljer sig alltså från Grundbok i kooperativt lärande och är ett komplement till den och också en lättare ingång för någon som aldrig stött på KL. Vi hoppas att många av er kommer att ha nytta av denna bok och att den kan vara in ingång för fler att våga prova kooperativt lärande. Så håll ögonen öppna i oktober!

kooperativt lärande i praktiken

Struktur: Skicka ett problem

Strukturen Skicka ett problem kan användas för att få grupper att repetera innehåll, diskutera frågor och dela med sig av tips och idéer. Den fungerar lika bra på lågstadiet som på gymnasiet och på arbetslagsmötet. Det är ett fantastiskt sätt att skapa elevaktivitet och sätter elevernas egna lösningar i centrum hela vägen samt synliggör det sociokulturella lärandet där eleverna utvecklas av varandras tankar.

Steg 1:

  • Dela in eleverna i grupper om 4.
  • Berätta temat för uppgiften (ett tema eleverna har arbetat med).
  • Eleverna skriver ner en fråga kring temat på ett kort.
  • Eleverna går varvet runt och läser sin fråga. Gruppen diskuterar fram ett svar på frågan. Om de är överens skriver de ner svaret på baksidan. Om de inte kan komma fram till ett svar formulerar de om frågan tills de kan svara på den.
  • Gruppen skriver ett F på den sidan av korten frågan står på och ett S på den sidan svaret står på.

Läs mer

Sommarlov!

Nu är det återigen dags för sommarlov! Det har varit ett händelserikt och spännande år.

9789144116723.jpg

Vi vill rikta ett stort tack till alla kollegor runt om i landet! Det är fantastiskt spännande att få höra exempel på hur ni arbetar och vilka effekter ni ser av det kooperativa lärandet. Fortsätt dela med er av goda exempel och ställ frågor och funderingar! Tillsammans kan vi mer.

Under sommarlovet kommer det inte publiceras lika mycket på bloggen, men i höst drar det igång igen.

Vi önskar er en härlig sommar med mycket sol och vila!

blommor

 

« Äldre poster